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领导干部提高执政能力必须树立正确学习观 　　胡锦涛同志在建党82周年重要讲话中指出：“要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”这一论述意义重大，影响深远，反映了党中央对党员干部尤其是领导干部学习的高度重视。这关系能否解决一些领导干部和领导班子思想理论水平不高，依法执政能力不强，解决复杂矛盾的本领不大，素质和能力同建设小康社会的要求还不适应的问题。切实解决这个问题，根本就是要领导干部加强学习，树立正确的学习观，切实解决好为什么学习、学习什么和怎样学习的问题。 一、树立正确的学习观是时代和现实的要求 第一，树立正确的学习观是顺应知识经济和信息社会的时代要求。江泽民同志说：“二十一世纪之中国，应该成为人人皆学之邦”。现在是一个信息社会，具有信息量大、更新速度快的特点，日新月异的科技创新、复杂多变的国际形势、不断深化的社会改革，尤其是加入WTO后国际竞争国内化、国内竞争国际化的市场环境，都不得不使人们将目光聚集到学习上来。学以闻道。一个人学习的知识越多，就会眼界越开阔，思想越充实，境界越高远。特别是在知识快速更新的今天，不学习就意味着无法适应快速变化的外部环境，意味着自取灭亡；不会学习或学习的速度落后于时代，就意味着被动挨打。领导干部只有通过树立正确的学习观，不断端正学习目的，改进学习方法，提高学习效果，不断提高自身知识、思想、能力的新陈代谢速度，提高自己获取、选择、分析、整合信息的水平，才能不断挑战和超越自我，追求思想上的新境界，实现素质上的新跨越，才能适应时代的要求，使智力、体力、人格、情趣和社会性等诸方面得到和谐而全面的提升和发展。 第二，树立正确的学习观是提高个人与组织创造力，增强社会竞争力的必然选择。当今时代，是一个高度竞争的时代，也是相互学习的时代，是一个由竞争推动学习进而赢得竞争的时代。具体到领导干部，个人创造力是形成组织竞争力的基础，组织竞争力是个人创造力的集中体现和迸发。一个单位或部门的社会竞争力最直接的体现是工作上的创新与发展，最终的依靠是单个人素质尤其是领导干部的提高与进步，根本上还是学习的广度、深度和力度。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。正如诸葛亮在《诫子书》中所说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”终身学习，必然成为人们为应对信息社会、知识社会和入世挑战的精神准备与智力储备的一种选择。小平同志讲，“学习是前进的基础。”“全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”江泽民同志在2001年5月15日APEC人力资源能力建设高峰会议上强调，“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径。”历史和现实同样告诉我们，不断学习是一个国家、一个民族振兴不可或缺的前提。不学习就没有前途，不学习就要落后，学习不好也要落后。学习的最终目的就是要促进人的全面发展，形成经济与社会，人与自然的协调发展。 第三，树立正确的学习观是保持党的先进性，提高党的执政能力的需要。党风好坏，学风是基础。学风反映党风。只有树立正确的学习观，才能端正学风，改进作风，永葆先进。只有以学习为基础，才能获得持久的发展动力，才能提高自身的执政能力。保持党的先进性，提高党的执政能力，就是要不断加强和改进党的作风建设，时刻坚持党的根本宗旨，时刻体现共产党的无产阶级先锋队性质，核心是坚持与时俱进，关键是不断开拓创新。学习既是创新的要求，又是创新的过程。江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难于屹立于世界先进民族之林。”创新的过程是一个复杂矛盾的统一体，包括思想、体制、机制等诸多方面，思想创新是实现全面创新的基础，而学习创新是实现思想创新的前提。学习的本质就是不断创新，只有不断进行学习创新，不断在自我超越中创造性的学习，对旧思想进行新组合，才能逐步树立马克思主义学风，才能以务实的学风，带出务实的作风，保持党的先进性，符合党的执政要求。 一、正确的学习观必须打造现代化的学习理念 1、学习为生存之本的理念。就是把学习作为生存和发展的第一需要，作为社会进步的第一推动力。从传统的、过时的生存观中走出来，从传统的基本生存条件观念中拓展对学习的认识。 2、终身学习的理念。就是把人的一生作为学习的一生，作为知识纳新――改造实践――知识再纳新的过程，在学习中生活，在生活中学习，做到生命不息，学习不止。十六大报告中强调：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这就要求各级干部必须从狭隘的学习年龄阶段论中解放出来，从传统的“一次性学习时代”观念中拓展对学习的认识。 3、学习与工作双向强化的理念。就是把学习与工作科学地、有机地统一起来，使工作学习化、学习工