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高校图书馆现代远程教育体系构建 　　摘 要：高校图书馆作为“学习服务中心”和“文献信息中心”，为现代远程教育提供了便捷、高效的远程支持服务。从高校图书馆构建现代远程教育体系的意义出发，提出了构建高校图书馆现代远程教育体系的思路、可行性及基本框架，并对构建高校图书馆现代远程教育体系的未来进行展望。 关键词：高校；图书馆；远程教育 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）07-0091-02 作为一种新的教育理念和教育思想，现代远程教育在我国教育领域中得到了大胆的实践和探索。它利用现代化的教育技术手段，以丰富的教育资源为支撑，依托广泛覆盖的教育网络和开放灵活的教学支持服务，创造了一个不受时间和空间限制的学习条件和全方位的学习环境，并提供给一切有学习意愿的用户。而高校图书馆作为高校网络信息资源建设的主要支柱，不仅是信息交流与文献传递的中心，又可以为师生提供多种多样的信息服务，保证了用户通过这种可共享的信息服务平台，用最少的时间、最低的费用，达到最大化的学习效率。总之，现代远程教育以其教育的灵活性、教育空间的无限拓展性、教育对象的广泛涵盖性和教育费用的低廉性等优势，将成为21世纪一种重要的教育形式。 一、高校图书馆构建现代远程教育体系的意义 （一）促进现代远程教育体系的发展 新信息技术的飞速发展，使得图书馆的教育职能不再是一种被动的、封闭的、实体化的模式，而是一种互动的、开放的、功能型的服务[1]。现代远程教育面对高校图书馆丰富的数字化信息资源，如电子期刊、电子图书、视音像制品以及书目数据库、专题数据库、特色数据库及全文检索数据库等，只要用户的计算机与网络进行链接，便可随时随地进行存取、检索与查询，实现信息存取的自由化、信息资源的共享化、操作的简便化，从而促进现代远程教育体系的发展。 （二）为现代远程教育提供重要的学习支持服务体系 数字图书馆是高校网络信息技术发展的新生事物，无论从馆藏资源的存储形式、信息资源的共享模式，还是从信息加工和处理的方式、信息服务的手段与形式，均打破了传统图书馆的管理服务模式，其信息资源多以数字形式进行存储和处理，并且通过网络服务于用户。实现了“一只鼠标游走网络课堂，搜罗内容覆盖全网”的效果。这种远程教育服务体系的构建有利于建立以学生为主体的自主学习方式，培养了学生的独立能力与创新意识。 二、高校图书馆现代远程教育体系的构建 （一）构建思路 优质的课程学习资源和良好的学习支持服务，是远程教学成功的两个关键。高校图书馆现代远程教育体系的构建思路，包括以下四点。 1.建立垂直的学习支持服务机构。学习支持服务多采取通过不同的服务机构贯彻落实的一种扁平化的管理方式。由于远程教育具有开放性和交互性的特点，因此在学生所在区域大都设有校外学习中心，负责所属区域学生的日常管理与学习支持服务。为了更快更好地为学生提供服务，建议在高校图书馆设置专门的质量保障部，通过专设的电子邮箱、电话、论坛以及在线资源等服务方式，可以直接受理与解答学生的咨询。另外，图书馆在各个院系设置的学科馆员也可为学生提供咨询服务，从而减少中间环节，提高服务效率[2]。 2.构建优质的信息共享服务环境。由于高校图书馆具有馆藏资源丰富、专业文献系统完整的特点，这就为构建高质量的信息共享空间提供了良好的前提条件。另外，从高校图书馆文献的质量看，大量的文献资源，包括外文文献，各类型的自建特色数据库、专题数据库以及购置的各种数据库光盘、电子出版物等，都有很强大的学术针对性，形成了以教学科研为中心，学习用书为重点的具有教育特色的文献体系。这些海量的信息资源为构建现代远程教育优质的服务环境提供了有力的保障。 3.开发具有多功能的信息服务平台。多功能的信息服务平台是一种具有综合性服务设施和协作学习的物理的、虚拟的学习空间。即在图书馆员、计算机技术人员和远程教育辅导教师等服务人员的共同支持下的一个能够为用户提供学习、研究、交流和一站式信息获取的服务环境。该信息服务平台提供学习者在课程学习前、学习中、学习后所享受的服务项目。在其本质上，既是一种共享式学习环境，也是图书馆服务的一种创新模式。 （二）可行性 现代远程教育灵活的教学方式、全方位的学习支持服务保证了所有的学习者都能够自由地选择学习方式，并随时、随地进行学习。 1.基于教学模式的需求。现代远程教育的教学模式可以归纳为“导学―自学―助学”，即辅导教师基于教案对学习者进行引导与辅导；而学习者利用构建的多规格、多层次、多形式、多功能的多种媒体教学资源库，足不出户就可享受丰富的教学资源；高校图书馆通过天、地、人网的三网合一模式及多种媒体教学资源和交互手段支持学习，提供全程学习支持服务。这种