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高校思政教育工作中物质激励机制探究 　　作者简介：祁萌（1985-），女，河北保定人，河北金融学院团委助教，主要研究方向：大学生思想政治教育 崔涛（1984-），男，河北保定人，河北金融学院法律系团总支助教，主要研究方向：大学生思想政治教育 摘 要：高校思想政治教育中的物质激励是指在思想政治教育中以货币或实物奖励的形式表现出来，激励人们积极地、创造性地、自觉地工作。无论是过去还是现在物质激励原则都发挥了重大的作用，但是人们并不从一开始就已经认识到物质激励原则的重要性。纵观在我党思想政治教育历史，物质激励原则长期被忽视是由传统文化中“重义轻利”的观念、思想政治教育开展的客观历史环境、以及思想政治教育本身的性质等多重因素综合影响下形成的。 关键词：思想政治工作；物质激励；激励机制 “激励”是心理学、管理学以及其他学科领域中的一个重要部分，激励的有效使用可以不断的激发人的积极性，因此在各行各业中使用广泛。激励理论从20世纪80年代由企业管理引入高校思想政治教育领域，经过20多年的探索、实践，证实了激励理论从不同的角度对大学生思想政治教育工作有着重大的借鉴意义。随着时代的发展，高校思想政治教育工作的环境，工作对象也在不断改变。在高校学生思想政治教育中激励机制更具重要地位，其独特功能使其始终保持着旺盛生命力。激励机制与高校思想政治教育的充分结合与有效运用，能够帮助高校思想政治教育工作者最大限度激发学生的内在潜力，将激励机制引入高校学生思想政治教育相中，能够充分调动受教育者的创造性与积极性，使其正确的、充分的认识自己、为自己合理定位，形成良好的行为习惯、培养正确的价值取向，充分发挥思想政治教育的魅力，进而发挥高校思想政治教育的先进性。 一、思想政治工作中物质激励长期被忽视的原因分析 1.受中国传统文化的影响 任何价值观念的形成与发展无不是在历史与现实双重作用的结果，现存的思想观念总是带有历史遗留下来的痕迹。思想政治工作中长期忽视物质激励从文化根源上可以追溯到传统观念中对“义、利”的看法，尤其受到“重义轻利”观念的影响。如孔子认为“君子义以为上”，孟子“王，何必曰利？亦有仁义而已矣”、“天时不如地利，地利不如人和”。在传统义利观的长期作用和影响下，直到现在中国人“重义轻利”的观念任然很根深蒂固。建国后强调我们以马克思主义为指导结合中国实际提出社会主义集体主义价值观，强调集体利益轻个人利益，重精神鼓励轻物质鼓励。文革时期强调“精神万能论”更是达到了登峰造极的地步。思想政治教育受到传统伦理道德以及现实对利益的不正确看法的影响下自然不敢公开宣扬物质激励。 2.思想政治工作的本身的性质 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育的重点是对人们进行道德上的教化，最终提高人们的思想水平，是属于精神层面的。而物质激励强调物质鼓励，试图从物质方面调动人们的积极性。二者一是精神层面一是物质层面，在传统观念中认为是对立的。既然思想政治教育只与精神有关，当然就要忽视甚至排斥物质激励。由于没有找到物质与精神的平衡点，致使人们在物质激励时忽视思想政治教育。 3.对物质激励消极后果担忧 物质激励是一把“双刃剑”运用恰当的话事半功倍运用不当的话就会出现拜金主义、唯利是图，一切向“钱”看等违背思想政治教育提高和完善人们思想道德水平最终目的的现象。当前我国出现了利益差别和利益主体的多元化，一些人走向了另外一端，随着国门的打开也开始泛滥起来。人们对物质激励在充分调动人们积极性的同时随着市场经济的发展由于物质激励在使用方法上的不恰当，人们行动的原因不是因为思想道德水平提高后的自觉行动，而是单纯地为了物质激励偏离了思想政治教育的根本目标。处于以上几方面的担心，忽视了在思想政治教育中进行思想政治教育。 二、如何把思想政治工作与物质激励相结合 1.要处理好物质激励与非物质激励之间的关系 物质激励和精神激励均为思想政治教育重要的原则与方法，实际工作中要二者兼顾相互补充缺一不可。如果只重视精神激励忽视物质激励的话正如邓小平同志所说“对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。”但如果只重视物质激励忽视精神激励的话往往又会导致人们单纯地追求物质利益“一切向钱看”，使思想政治教育庸俗化，违背了思想政治教育根本目的提高人们思想道德水平的初衷，偏离了思想政治教育的正确方向。总之，单纯的物质激励或者单纯的精神激励调动起来的积极性都是不持久、不稳固的。正如毛泽东同志所说的那样“物质利益是一个重要原则，但不是唯一的原则”。事实证明物质激励不是万能的精神激励也不是万能的，