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高职院校IT英语教学现状和改进策略 　　【摘 要】 本文从学生、教师和教材三方面分析了影响IT英语教学效率的原因，探讨了高职院校IT英语教学改进策略，主张提高学生的学习热忱，改进教学方法和评价方法，全面提高教学质量。 【关键词】 高职院校；IT英语；教学现状；原因分析；改进策略 世界上第一台电脑ENIAC于1946年2月14日在美国宾夕法尼亚大学诞生。世界上第一款操作系统是1956年，鲍勃Bob Patrick）在美国通用汽车的系统监督程序 （system monitor）的基础上，为美国通用汽车和北美航空公司在IBM 704机器上设计了基本的输入输出系统，即GM-NAA I/O。半个世纪以来，计算机世界各大巨头均源自英语国家。众所周知，IT行业的通用语言是英语。而目前最为流行的电脑操作系统及移动终端操作系统均先以英文版发布。据有关统计，全球90%以上的IT信息与商务信息的传播均以英语为媒介。英语当仁不让的成为了全球的IT行业语言。 一、高职院校IT英语教学现状 中国具有其他发达国家迫切需要的廉价劳动力和环境资源，这个巨大的市场吸引着全球各大IT行业巨头投资、建厂、生产及销售产品。然而从2005年麦肯锡调查来看，我国只有不到10%的工科毕业生能够胜任在国际工作环境下的英语交流；相比之下，印度25%的大学毕业生能够用流利的英语进行工作。由此可见，我国对于精通英语的复合型人才的需求迫切。我国的软件人才结构目前仍然是高级人才和初级人才缺乏的“橄榄型”结构，高职院校软件专业毕业生属于软件人才的初级层次。要提高软件专业毕业生的竞争力，提高IT英语综合能力是重中之重。 二、高职院校IT英语教学现状原因分析 培养符合行业需求的IT人才，使软件专业的毕业生顺利走向工作岗位是职院校培养学生的目标。要解决英语好的IT人才紧缺的现状，就必须改变不理想的IT教学现状。造成这种不令人满意的现状的原因有以下几个方面。 1、学生的问题 随着2000年开始的高考扩招政策的实施，内蒙古自治区的各职业院校招生规模得以扩大，随之而来的是生源质量不断下降的情况日益突出。主要体现为学生英语基础不扎实及学习兴趣不高等两方面。扩招政策实施以来，由于本科院校招生门槛降低，为了吸引学生，各职业院校的招生门槛也一而再地降低，造成招来的生源综合素质及基础能力等各方面普遍偏低，这一点也体现在英语基础上面。 作者对软件专业的新生入学英语单科成绩进行了调查，结果为60以下占总人数65.37 %，60-70分占总人数13.08% ，70-80分占总人数11.54%，80-90分占总人数的5.25%，90以上仅占总人数的4.76%。 另外，内蒙古自治区各职业院校的生源多来自于乡镇，以非城市地区学生居多。城乡的教学水平差距亦导致了学生英语能力差，水平较低。再者，心理素质方面的差异较大。内蒙古自治区作为少数民族地区，受“小农经济的局限和长期宗法制度的束缚，导致了学生个性发展的严重抑制”。心理素质差，表现为在高职院校的学习过程中较容易自卑、缺乏对自身的信心，学习动机不强，没有明确的职业规划等。 2、教师的问题 教师是整个教学环节的组织者、实施者，很大程度上决定着教学的质量和效果。IT英语教学需要双师型教师，既要具备软件专业知识，又要有较高的英语综合能力，才能培养出符合行业要求的合格的从业者。而大部分软件专业教师英语综合能力不够高，英语教师大多不懂软件专业知识，社会上几乎没有针对IT行业的英语培训，这就造成了教师教学的两难处境。 其次，公共英语课教师的课时安排过多，没有充足的时间去改进教学方法、方式，用大班教学的方式讲千篇一律的内容，无法及时更新教学理念以及主动去探寻与专业相关的理论知识。师资力量少且同行之间缺乏应有的交流合作，互补共进，学校相关部门也无法安排有效的教师继续培训，诸多原因导致教师专业水平难以提高。 再者，英语教师流动性较大，一旦评上副高级或高级职称，出于个人更好的发展，纷纷去往更好的城市或学校。由于内蒙古自治区地处边疆，出于地域以及工作待遇等方面的考虑，人才紧缺，再加上英语专业的高学历的毕业生较难引进，尽管随着硕士研究生的扩招，近几年来也有相当一部分英语类硕士研究生进入内蒙古自治区各职业学院，但是因其数量较少，对于公共英语课程教师的素质的提升没有太大实质性的帮助。 3、教材的问题 我国的软件人才结构目前仍然是高级人才和初级人才缺乏的“橄榄型”结构，高职院校软件专业毕业生属于软件人才的初级层次。作者对内蒙古电子信息职业技术学院软件工程系一年级JAVA，.Net，软件测试三个专业的学生进行了匿名问卷调查，收回有效问卷共175份。据统计，结果如下： ①你认为软件专业的学生学习英语重要吗？