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高职院校勤工助学管理工作探析 　　【摘 要】勤工助学是高职院校资助体系的重要组成部分，也是大学生参加社会实践的重要渠道。文章从目前高职院校勤工助学的重要性、勤工助学管理困境以及如何完善管理工作这几个角度加以论述。 【关键词】勤工助学；贫困生；高职院校；助困育人 随着我国高等教育体制改革的不断深入，尤其是在扩大高等教育规模和推进高校收费制度的进程中，家庭经济困难学生的问题日益突出。特别是在高职院校中，高昂的学费使得原本经济拮据的家庭雪上加霜。因此，贫困生在学校就读期间经济的分担就显得至关重要了。勤工助学是在校大学生利用假期或课余时间在学校内外参加劳动从而获得报酬的有偿实践活动，具有广泛性、实践性和操作性等特点。 一、勤工助学的重要性分析 作为高等教育收费制度改革的一项重要配套措施，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，对大学生的成才与成长都有着重要意义。其重要性主要体现在以下几个方面： （一）勤工助学在大学生资助体系中起积极作用 高职院校贫困生比例逐年增加，这一严峻的局势也得到了国家的关注，自2000年以来，要求各个高校务必创建“绿色通道”制度，规定对经济困难的大学生分别实施不同的自助措施，同时国家在高校勤工助学工作上也有了新的突破，规定各大高校每年都要从所收取的学费中抽取 10%的资金，用于发放参加勤工助学学生的报酬以及利用这些资金开展各种相关的资助工作。 （二）勤工助学有助于培养学生的综合能力 勤工助学能大大拓宽大学生的知识面，开阔大学生的视野。 [1]大学生将所学的知识与社会实践结合在一起，能更好地发挥自身的才华，促进了大学生独立解决问题能力的形成。同时还有助于锻炼学生的创造力和独立解决问题的能力和培养他们的规划能力。 （三）勤工助学有利于学生身心健康发展 大部分大学生在通过艰苦劳动后获取报酬才能理解长辈赚钱的不易，并且理解父母培养自己学习的不易，这样有助于培养他们的责任感和自力更生的能力。经常参与课外实践活动，还有助于培养学生形成健康的人生观和价值观，养成积极乐观、坚强自信的大学生群体。 二、高职院校勤工助学管理的现状分析 高职院校希望发挥勤工助学的积极作用，加大对勤工助学的管理。但是这一工作的开展也未必顺利，主要有以下几个问题： （一）校内勤工助学岗位出现供需矛盾，不能满足学生实际需求 首先是助学岗位数量与学生需求数量的矛盾。越来越多的学生想参与到助学实践活动中，直接导致勤工助学岗位供不应求。[2]其次是助学岗位质量与学生需求实践工作层次的矛盾。目前大学生助学活动的层次还不高，校内的勤工助学岗位还停留在低层的体力劳动形式，对学习促进不大，不能真正发挥学生所学专长，无法体现学生的价值。 （二）勤工助学岗位主要设立在校内，缺少与校外的沟通 由于诸多条件限制，勤工助学社会化的实施困难重重。除了社会支持度不够外，还有学校的相关制度所限，使得学生难于走出校园参与勤工助学，从而制约了勤工助学活动的向更高层次的发展。 （三）勤工助学活动管理不规范，体制不健全 学校容易把勤工助学看成是解决贫困生经济困难的一种手段，而忽略了它育人的更高认识，没有将勤工助学工作与学生思想教育工作紧张联系起来。因此，倘若学生没有规范的组织，勤工助学学生作为分散的个体与社会打交道，并且是没有社会经验的弱势竞争者，其正当权益往往无法得到有效的保障。 三、加强勤工助学管理工作的对策分析 各高职院校应从“既助困又育人，既扶贫又扶志”的高度来着眼，切实加强对勤工助学活动的管理，使校区勤工助学真正起到“资困育人”的作用，可以从以下方面改善工作，营造良好的助学氛围： （一）转变观念，提高学校对勤工助学“育人”的认识 提高认识是发挥各高职院校勤工助学各种教育功能的前提。在勤工助学组织管理中，要使学生认识到参加助学实践活动的目的在于“助”，要使学生从个人成材的角度认识到成功的实践活动应建立在充分的理论知识储备基础上，应以在校进行理论知识的积累的“学”为重。[3]在日常学生工作中，将勤工助学作为正规教育的有益补充，加强对大学生的思想教育和勤工助学的正确宣传，引导学生认识到勤工助学活动对自己有求学涯中的积极作用。因此，观念的转变不仅是在学生本人，还需要学校提高认识。 （二）转变模式，由个体自发型向集体组织型发展 各高职院校设立“勤工助学管理中心”对本校的勤工助学工作进行统一管理，与学校的教学、行政、后勤管理等各项工作有机结合，实施专项管理。“勤工助学管理中心”从岗位设置、劳务费发放、奖励评定和检查监督都需要统一制度规范，进行严格高效的管理。 （三）转变渠道，多方位筹集勤工助学基金 目前勤工助学工作面临的最大问题还是资金短