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高职院校数字化教学资源库建设探究 　　摘 要：2012年3月教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出：职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，大力发展远程职业教育培训，共享优质数字教育资源，支撑职业教育面向人人、面向社会。数字化教学资源库作为职业教育信息化的核心内容可以很好的促进教师教学和学生学习，有利于提高学校的办学能力，提升学校服务社会的能力。本文首先阐述了高职院校数字化教学资源库建设的目的和意义，探讨了高职院校数字化教学资源库建设的基本思路与方式，分析了高职院校数字化教学资源库建设的内容与预期目标，高职院校数字化教学资源库的运行与管理。 关键词：高职院校；数字化；教学资源库 中图分类号：G434 1 高职院校数字化教学资源库建设的目的和意义 数字化教学资源库是基于计算机互联网的数字化信息系统。它以计算机网络为平台，以数据为核心，利用计算机技术与信息技术，对教学资源进行整合，最终建成多媒体、互动式、共享式的数字化教学资源库。教学资源库的内容主要包括教材、教案、案例、教学视频、图片、声音、教学课件、精品课程、试题、考试平台等。 教师的教学和学生的学习都需要大量的数字化教学资源。数字化教学资源库中包含着大量优质的教学资源，这些教学资源以多媒体形式在校园网呈现。教师在备课时，能从数字化教学资源库查找相应的参考资料，搜索与教学内容相关的各种素材资源，学生也能通过互联网随时随地查阅教学资源，自主学习。以文字、声音、图像、图形、视频、动画等形式集成的教学内容也更符合学生的心理特征，从而产生更大的学习兴趣，有利于他们对知识、技能的自主学习、终身学习。 高职院校数字化教学资源库主要是为学校教师提供教学支持、学生自主学习提供平台、社会学习者提供学习资源，可以很好的促进教师的“教”和学生的“学”。建设数字化教学资源库可以整合优秀的数字化教学资源，实现教学资源共享，达到提升教学质量、提高专业人才培养质量的目的，数字化教学资源库的建设还可以促进教育技术与课程的整合，为创新教学模式提供有力支持。数字化教学资源库的建设和使用使广大师生突破时空界限，方便、迅速地获取资源信息。通过丰富多样的交互方式，让学生积极主动地参与，随心所欲地调用其中的内容，有利于打破以教师为中心、以书本为中心和以课堂为中心的传统教学模式，逐步建成一个全新的、开放的教育体系。 高职院校数字化教学资源库的建设有以下重大意义：一是通过学校教学资源的采集、整合，有利于学校教育信息化的推进。二是利用数字化教学资源库教师在备课时，可以查阅、调用其中的资源，提高教学能力，还能提升教师自身的专业素质。三是利于数字化教学资源库学生不仅可以在教师的指导下课堂学习，业余时间自主学习，甚至可以终身学习。四是可以将优质的教学资源面向社会人员开放，打造有效的学习支持服务体系，为在社会技能型人才提供终生学习支撑。 对于教师，数字化教学资源库可以帮助其开发个性化的教学课程，制定教学大纲，完善教学内容，完成教学过程。通过数字化教学资源库与校内其他教师进行无障碍的教学交流及资源共享，加强教学合作，提升教学效果，更新专业知识与技能，不断实现自我教学能力的提高。 对于学生，利于数字化教学资源库可以补充、完善课堂学习。当学生忘记某个知识点，某项技能时，可以随时随地通过互联网利于数字化教学资源库进行自主学习，当职业扮演、顶岗实习时，还可以即学即用。对于接受继续教育的社会学习者来说，可以通过互联网远程接受知识、技能培训，方便又迅速，还可以了解最新的行业信息，最前沿的专业知识。 对于行业、企业和同行，有利于开展合作，资源共享，进行技术交流，实现跨行业、跨领域及无障碍的校企合作。 2 高职院校数字化教学资源库建设的基本思路与方式 高职院校数字化教学资源库的建设需要结合学校自身的特色、定位、发展，在分管教学院长的领导下，以教务处为中心，各系部、图书馆共同参与。数字化教学资源库主要以各专业教研室、课程老师自建为主，以及和高校合作建设、校企合作建设，购买国内外优质的教学资源。数字化教学资源库建设一项长期的工作，需分阶段、分模块、不断更新、完善的过程。其基本建设思路为： 2.1 以需求为导向 根据学校发展需要，以满足教师、在校学生的需求为主，充分考虑社会学习者的需求，整合各类资源，构建符合在线自主学习的网络平台，帮助各类学习者迅速获得所需的教学资源，满足其自主学习、终身学习的需求。 2.2 自建为主，购买为辅 教务处统一部署，各教研室收集、整理教师手中分散零乱的教学资源，如教案、教学课件、试题、教学素材等，将其整理、加工进行电子化，突出特色和重点，开发个性化的教学资源。通过校内教师合作建设精品课程。