关于听课评课的思考——以延边大学师范分院听课、评课活动为例.pdfVIP

第27卷 第6期 廷边教育学院学报 V0】．27 NO．6 2013年 12月 JournalofYanbi~nInstituteofEducation Dec．2013 关于听课评课的思考 以延边大学师范分院听课、评课活动为例 王丽娜 (延边大学师范分院，吉林 延吉 133000) 摘要：听课、评课是教学研究的重要手段，是教师之间相互交流、相互学习和促进的重要途径，也 是教学管理过程的一个重要环节。许多学校一直重视听课、评课在教师业务能力提升及教学 管理中的重要作用，但仍然存在一定程度的欠缺，亟待完善。 关键词：听课；评课；作用；问题；建议 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673--4564(2013)06—0059．03 教学工作是学校的中心工作，课堂是教学的 的先进教学理念和教学模式。 关键，听课、评课是强化教学管理的一项有力措 第三，对于同学科的教师来说，听课后评课 施，对提高教师的整体素质起着非常重要的作 的作用显得更为明显。学科、专业相同，所以对 用。 · 于知识的理解、运用、传授都有 自己的专业见解， 在听课后，可以交流一下教学过程中知识的讲解、 一 、 听课、评课的作用 教学方法的运用、教材的处理等问题，探讨课堂 教学的规律和模式。教学既具有艺术性，又具有 (一)提高促进作用 科学性。它要求执教者勇于创新，不断探索新教 教师是教学实践者，听课为教师提供了观摩 法并在 自己的教学中运用。教师作为教学改革的 和学习的机会，能够促进教师综合素质的提升和 实践者，必须不断学习、探索、实践，通过集体 课堂教学质量的提高。 备课、相互听课、相互评课来使 自己得到充实、 第一，对于刚刚步入教坛的新教师来说，听 完善和提高。 课显得尤为重要。青年教师刚刚步入工作岗位， (二)监督检查作用 难免出现对教材不熟、对学生了解不够、教学经 学校领导是教学管理者，通过听课活动，可 验不足等现象。听课对新教师而言，是拓宽视野、 以起到对教师教学情况的监督作用。有的教师对 提高教学水平的一条重要途径。通过听课，能使 课堂教学敷衍了事，不精心各课就上讲台；有的 新教师尽快熟悉教师角色、了解学生的知识接受 教师上课随意性强，喜欢东拉西扯，讲一些与授 能力和心理特征 获取老教师的教学经验、克服 课无关的内容；有的教师没能深入钻研教材，甚 盲 目自大的倾向。 至出现知识点错误，误导学生。作为教学管理者， 第二，对于久经讲坛的老教师来说，在长期 亲临课堂，进行听课、评课活动，无形中会督促 的教学工作中，早已形成了自己的教学模式，如 授课教师认真研读教材、精心设计教学 目标、合 果不注意根据新的教学要求进行调整，不积极与 理安排教学进度、用心选择教学方法等，从而起 其他教师沟通、交流，很容易出现教学模式僵化 到积极的督促作用。 的现象。所以，也需要通过听课，了解学习