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第23卷第4期 甘肃广播电视大学学报 V01．23 No．4 2013年 12月 JournalofGaasuRadio TV University Dec．2013 关于提高会计课堂教学效果的思考 占发禹 (武威职业学院，甘肃 武威 733000) 摘【要】会计是一门实用性很强的学科。在会计课堂教学中，如何利用有限的课堂时间把更多的会计知识传 授给学生，以达到理想的课堂教学效果 ，笔者认为，教师应精通专业知识，从调动学生课堂听课积极性、培养学 生自学能力、注重教学课后总结、突出实践性教学和运用现代教育手段等方面来提高会计教学效果。 【关键词】会计；课堂教学；效果 [中图分类号】F230．4 (文献标志码】A [文章编号】1008-4630(2013)04-0091一o3 会计是一门专业性很强的技术应用学科，又 海波主编的 《基础会计》(第 15版)中盘盈的固定 是一门实用性很强的经济管理学科。其知识体系 资产，通过 “待处理财产损溢”账户进行核算；新的 和学习方法，甚至语言表述与以往学习的课程均 会计准则规定，盘盈的固定资产，应按重置成本确 不相同，对没有任何社会实践经验的高职学生来 定其人账价值，作为前期差错处理，通过 “以前年 说，难学、难懂、难掌握。在会计课堂教学中，如何 度损益调整”账户进行核算…。这就要求教师不 利用有限的课堂时间把更多的会计知识传授给学 能唯教材论，必须不断更新 自己的知识，将最新、 生，让他们能更快、更好地掌握、理解，达到理想的 最准确的知识及时掌握，这样才能在教学中根据 课堂教学效果，是每一位会计任课教师必须解决 实际情况对教材做适当的调整和增减，才能不误 的问题。对此问题，仁者见仁，智者见智。笔者从 人子弟，才能使 自己成为 “流动的水”。 以下几个方面加以思考和探讨。 二、调动学生课堂积极性。把握课堂教 一 、 教师必须精通业务。不断更新 自己 学各个环节 的知识 孑L子说过：“知之者不如好之者，好之者不如 俗话说，要想给学生一碗水 ，自己就要有一桶 乐之者。”兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣 的 水，而且还是一桶流动的水。要想让学生对会计 东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，以最 课程的学习和理解更系统、更透彻，教师必须掌握 有效的方式获得知识。 “良好的开端是成功的一 与会计相关的基本理论知识，如会计、税法、经济 半”，上好会计的第一课尤为重要。要做好教学设 法、审计、财务管理等；学习会计方面的法律法规， 计(备学情、备实战、备教材、备大纲、备教具、备教 如 《会计法》、《会计准则》、《企业会计制度》等；了 法、备学法)，让学生体验会计与实际工作需要的 解会计最新的动态信息；要定期深人企事业单位， 密切联系，让学生感受到会计的价值和学习会计 与实际接轨，不断收集现实生活中的会计案例，在 的乐趣，逐步从 “让我学”转变为 “我要学”，变 “苦 教学中与理论教学结合起来，使学生达到学以致 学”为 “乐学”。要把握课堂各个环节，对课堂各 用。教师只有业务精通，掌握会计相关信息的面 环节精心设计，避免 “满堂灌”、“填鸭式”教学方 宽，在讲课时随时穿插，把会计案例融于会计知识 式，要将复杂会计问题简单化，把抽象会计问题具 教学过程中，这样学生就喜欢听，才可激起学生的 体化，让深奥会计问题通俗化，引导、启发学生对