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七年级学生音乐兴趣培养活动创设探究 　　摘 要：初中阶段的音乐课教学承担着“增进学生音乐兴趣以及关注并乐于参与音乐活动”的目标和任务。本人认为音乐教学中做到“优化学校音乐环境、让学生对音乐教师感兴趣、丰富音乐教学手段、重视艺术实践活动”四点非常重要。 关键词：音乐环境； 师生学习兴趣； 音乐教学； 音乐活动 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-048-001 《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学生学习音乐的基本动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，激发学生学习音乐的兴趣。作为一名音乐工作者，如何培养学生学习音乐的兴趣，成为我们必须探讨的问题了。 一、创设音乐情境，创造良好的音乐氛围，诱发学生对音乐的兴趣 培养学生音乐兴趣的首要方法就是为他们营造良好的音乐环境。在培养学生的音乐兴趣方面，我的研究经验是在课前几分钟常见有这几种现象：有的学生若无其事进教室，心里还想着上节课的学习问题；有的学生因课间有过剧烈运动而显得心浮气躁；有的学生则因变换学习场所而变得特别好动，很难静下心来迅速进入上课状态。于是我利用学生喜欢的音乐、直观的媒体，让学生一踏进音乐教室就随着音乐心情舒畅起来，这样有利于调整好学生学业负担的心理，有利于调整好学生的浮躁心境，把注意力有意识地牵引过来，并激发对本课的学习欲望，保持学习音乐的持久兴趣。在课堂中，努力创造良好的课堂环境，讲究教学手段的多样性，比如除了教师精彩的讲授和“唱-问-练-悟”的教学模式外，学生参与、合作的机会越来越多：小组讨论合作、知识接龙、技能竞赛、情景表演、音乐实践等新的教学组织形式纷纷涌现。生动活泼的教学方式和方法，教学内容联系学生的情感经验、音乐经验以及社会音乐生活经验的实际，在音乐艺术实践活动中，学生能够获得成功的喜悦和享受。 二、教师本身，激发和培养学生音乐学习兴趣 音乐教育的最终目的在于促进学生身心和谐的发展，所以良好的师生关系是各项教学活动得以正常开展的保证。作为一名教师，想让学生对你所教学科产生兴趣，首先必须和学生建立良好的师生关系，让学生对这一学科的教师感兴趣。往往有的学生喜欢某一门课程，是因为喜欢那位任课教师，相反和某一教师闹矛盾，对这位教师所教学科就失去了兴趣。教师不但要关爱学生，做学生的知心朋友，时时注意培养自己和学生的感情，引发学生的学习兴趣，而且要树立“学高为师，身正为范”的光辉形象，引领学生步入知识的殿堂，使音乐课堂真正成为学生学习的乐园。 三、教学内容形象生动，激发学习兴趣 激发兴趣，是指在引趣的基础上，随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣。这是培养学生兴趣的重要环节。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，拔动学生喜爱音乐的情弦。 1.利用丰富的教学内容，激发学生想学爱学的基础 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，要培养学生学习音乐的兴趣，课程的安排必须合理，课堂操作运行灵活多变，重点、难点要合理搭配，有所侧重点地安排好教学内容，“炒活”音乐课堂，具体可以从以下几个方面去做。 a、让教学内容有“新鲜“感，使学生兴趣倍增。 b、突出高潮的“华彩手段“，有个精彩的结尾。 c、通过多样的教学方法激发学生欣赏学习的兴趣。 2.教学方法的设计与应用，直接影响着学生的学习思维和学习动力 学生良好的学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性，教学方法的直观性和趣味性。因此，在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间。并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当地兴趣培养。每一首歌曲都有各自的主题特点，在欣赏教学中，我用显示歌曲特点的方法去帮助学生理解歌曲的主题，去感受音乐的特点。欣赏范围扩大化、欣赏手段多样化、欣赏过程主体化。利用校园广播，开阔学生音乐视野。 古今中外的音乐名作多如烟海，利用校园广播对开阔学生视野，启迪智慧，培养学生正确的审美情趣，取得了理想的成果。 3.组织校园艺术节，启迪学生审美智慧 现在的学生都有很强的表现欲，我充分利用学校艺术节，给学生提供机会，启迪他们的审美智慧。每年我校都要举行一次艺术节，我设立了文艺节目中的两个不同层次的内容，首先是“班班有琴声”，以集体比赛和小组比赛的形式，再有是自选节目，涵盖文学艺术的方方面面，如声乐、器乐、舞蹈、小品、相声等等。在文艺节目的表演过程中，组织学生进行评比，完全以学生为主体进行，其结果是评委根据自己的世界