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学校文化建设与教育执行力
学校文化建设与教育执行力 李文义 山东省学校文化研究院 学习力+文化力+执行力 构成学校的核心竞争力! ★重点是学校文化和执行力建设 3、如何提升核心竞争力? 文化力——学校文化——第一生产力 执行力——管理执行——第一推动力 大量研究证明:“成功学校4+2法则”,4包括:战略、执行、文化、品牌必修四项;2包括人才、领导、创新、合作选修两项。 一个核心 一个核心:价值观 学校核心价值观就是学校最基本、最持久、最具影响力的信念与思想。 特点:高于一切、相对稳定、持久有效。 两个原则 两个原则——师生成长、学校发展 这是个人利益与学校利益的平衡; 这是个人愿景与共同愿景的统一; 这是个人事业与学校成就的共赢。 三个保全 全面.全程.全员 全面管理 全程控制 全员参与 四个阶段 学校不同时期的建设重点 初创期需要建设; 成长期需要完善; 成熟期需要提升; 超越期需要变革。 五行相生 体制——要符合 方向——要吻合 制度——要切合 领导——要唱和 师生——要亲和 六大重点 目标——目标明确、切实可行 领导——率先垂范、身体力行 整体——全员配合、系统推进 过程——逐步渗透、变在其中 效果——抓细抓小、落到实处 发展——立足现实、开拓创新 七种方法 1、愿景导向法——愿景不等于远景 2、制度保障法——比如要鼓励建议先制定制度 3、品牌整合法——重新制定学校品牌战略 4、心智改善法——破除旧的观念、建立新的观念 5、传统继承法——从传统文化、学校历史中发掘 6、主题活动法——比如各种竞赛、辩论会等 7、开拓创新法——鼓励创新思维、奖励创新人物 八项注意 八项注意: 不要坐等时机——青蛙效应 不要理念模糊——擒贼先擒王 不要忙不顾及——工作学习化、学习工作化 不要言行不一——搬起石头砸自己的脚 不要一劳永逸——细水长流,不要一阵风 不要急功近利——十年树木、百年树人 不要脱离现实——千万不要“假、大、空、套” 不要模仿照搬——合适的才是最好的 九个功能 为学校决策提供指导功能——思路决定出路 促进学校发展的推动功能——自我超越 以人为本的管理改善功能——从官本位到人本位 促使个人成长的激励功能——马斯洛第五层需要 打造团队精神的凝聚功能——团结就是力量 规范员工行为的约束功能——道德降低成本 和谐人际关系的润滑功能——有共识才有共同语言 提高知识管理的开发功能——全面提升人的素质 增强核心能力的创新功能——没有最好只有更好 十大步骤 1、专家进驻; 2、调研访谈; 3、综合诊断; 4、提交方案; 5、系统论证; 6、方案形成; 7、全员发动; 8、组织实施; 9、培训辅导; 10、评估调整。 执行必须成为学校文化的核心成分。 小案例:谁来挂铃铛? 目前学校怪圈现象 高层怪中层,中层怪员工,员工怪中层,中层又反过来怪高层,形成一个圈,却没有一个人真正的负责,按质按量地做好他的工作。如果像迈克尔戴尔讲的:在每一个环节每一个阶段都一丝不苟,就不会有这么多推诿扯皮的现象。 执行力的三大核心要素 从学校角度来说: 1.管理者没有常抓不懈——虎头蛇尾; 2.管理者出台管理制度时不严谨——朝令夕改; 3.制度本身不合理——缺少针对性可行性; 4.执行的过程过于繁琐——圄于条款,不知变通; 5.缺少良好的方法——不会把工作分解; 6.缺少科学的监督考核机制——没有人监督,也没有监督的方法; 7.只有形式上的培训——忘了改变人的思想与心态 8.缺少大家认同的组织文化——没有形成凝聚力 工作是没有任何借口的; 执行是没有任何借口的; 失败是没有任何借口的; 人生是没有任何借口的; 反思 请结合实际反思我们工作中执行不佳的原因! 总结、提高执行力的根本 执行就是——找对人、走对路、用对法! 提高执行力的根本是培养执行的学校文化,同时不断提高领导力与教师的职业素质,最后预祝贵校能够在未来取得更加辉煌的成就! 三个关系:一是与校领导关系,尊重并绝对服从;二是班子关系,原则是:听多数人意见,跟少数人商量,最后一把手说了算。三是老师关系:坚持大事讲原则,小事讲风格,事事讲团结。整个要做到三不:不和领导争名、不和同僚争利、不和下属争功。 四个原则: 一是制度原则;二是执行原则:认真第一,聪明第二,结果导向;三是做事原则;四是自我管理原则:练好内功,学会沟通,自动自发,敢于行动。工作上要做到人熟物熟业务熟。 好的文化建设必须有好的执行作保证 二、教育执行力关键在于落实 所谓的教育执行力是教育者执行正确决策的
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