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以教学案例浅议小学数学新课导人问题 　　摘 要：小学数学老师教重视对新课内容的导入设计问题。通过导入轻松、愉悦、开放的情境来激发学生对数学学习的能动性和自主性。同时，也是教师对整个教学过程重视的集中体现。对于小学数学新课的导入方式有多种，而导入新课过程中也有相当多的问题值得关注，笔者结合自身的工作经验，结合具体的教学案例进行相关的分析，希望对小学数学新课导入问题有所帮助。 关键词：教学案例；小学数学；新课；导入 一、引言 新课导入作为教学环节中一个不容忽视的环节，这个环节需要教师引导学生进入一个崭新的知识网络体系中。有效的新课导入，能够最大程度地引起学生的认知冲突，从而激发起学生对数学学习的好奇心，可以达到让学生更加轻松自然地进入学习新课的状态中，改善学生的学习状态，增强其学习的效果。另一方面，适当的新课导入也是对教师教学艺术的一种体现，有利于教师对整个教学过程的把握和安排，同时也熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师个人的教学风格。因此，笔者结合自身在小学数学教学方面的实际工作经验，对新课导入的问题以及如何在新课导入过程中贯彻新课程改革的新理念进行相关的分析。 二、营造愉悦的学习氛围，关注学生情感体验 学生的学习不仅仅需要认知的参与，更需要情感方面的投入；只有通过有效的方法对学生良好情感学习的体验，才能称得上是真正的自主学习模式。根据《义务教