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传统文化与大学生品行教育调查研究 　　摘 要：本文以桐城师范高等专科学校为例，探讨民族传统文化的弘扬与当代大学生思想道德教育相结合的问题，从实证角度分析当代大学生思想道德现状和学校校本情况，讨论大学生思想道德教育的方法，从中寻找思想道德教育的新途径。 　　关键词：传统文化；大学生思想道德教育；校本情况 　　传统文化，从学术意义上来说，指的是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中华民族作为世界上历史延续性最强的民族，民族传统文化源远流长，内涵博大精深并且具有鲜明特色。当下，伴随着全球一体化进程的不断加快，民族传统文化优势在激烈的世界竞争中发挥的作用日趋明显，因而如何将民族优秀传统与现代文明相结合，创造出新的普世价值，以成为各行各业都必须面对的挑战。 　　一般来说，传统文化与大学生素养提高的结合点集中在以下几个方面：首先是大学生人文素养的提高。高等学府文学、历史、哲学等人文学科对于传统民族文化的研究和拓展，是当下在大学生中传播传统文化的主要阵地[1]。；其次，传统民族文化在校园文化建设的各个方面日益显现活力。校园文化建设则主要是指以学生为主体，以校园为主要空间的精神文明建设。校园文化主要表现为大学生的文化观念、思维特征、行为方式等，而最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。 　　一、传统文化与大学生思想道德教育相结合的现实必要性与可行性 　　将传统文化精华引入大学生思想道德教育并非是空想主义的创造，而是有着迫切的社会和现实必要。具体而言，可从以下几个方面分析： 　　首先，改革开放以来，随着社会经济的快速发展，物质空前丰富的同时，人们精神需求的空缺日益庞大。而随着对外开放程度的不断加大，社会思想观念越来越多元。多元思想的交流碰撞固然是社会不断前进发展的活力因素，但如此同时，各种不端思想也会借填补人们精神需求之机乘虚而入，搅乱正常的社会秩序，影响社会安定和谐[2]。因而，弘扬民族传统文化，将其中譬如诚信、公正等方面的??秀精神传统植入当今社会发展，能够以正压邪，确保社会发展的正确方向和路径。 　　其次，大学生作为祖国和社会的栋梁之才，肩负着中华民族复兴的历史使命，但作为尚处于成长期的青年人，内在世界观、价值观、人生观亦尚未形成稳固整体，容易受到外在思想的冲击。各种各样的调查研究表明，当代大学生思想活跃，民族情感强烈，爱国热情诉求巨大，具有高度的社会责任感和历史使命感[3]。但与此同时，我们也注意到，当代大学生或多或少都存在各种思想问题：功利主义、自我中心主义、道德认知和道德实践严重脱节、个人价值与社会价值不统一等现象已十分的普遍。 　　从上述分析可以看出，不论是客观社会环境的变化，还是当代大学生思想道德素养主观现状的需求，都需要我们注重大学生思想道德教育，找到适合我国社会发展需要、适应大学生成长成才环境又能够被大学生们接受的思想道德教育的途径[5]。弘扬传统文化，从大学生最为熟悉、最有情切感的民族文化入手，可以说就是这样的一个新途径。而将传统文化与当代大学生思想道德教育相结合，不仅仅有其必要性，在现实社会中也是具有可行性的。 　　民族传统文化与思想道德教育相结合可行之一在于对于民族文化的宣扬，能够帮助大学生认真审视自我民族的历史与社会现实，使他们深刻地理解当下社会现实的历史内涵，从而能够跳出现实桎梏，冷静、理智的看待各种社会现实。另一方面，中华文明史长达五千年，历史的宝库里存在着无数的瑰宝，这些传统文化都是大学生思想道德教育的现成教材，而这样的教材是取之不尽用之不竭的，为何不认真加以利用呢？ 　　二、校本情况分析 　　大学生思想道德教育作为当下大学教育工作的重点、难点，历来为各个高校所重视。但纵观以往的事实，我国大学生思想道德教育成果大多停留在理论研究层面，实际教学工作的重点还是放在各种专业性、技术性教育，思想道德教育中理论与实践没有较好结合。究其原因，在笔者看来是由于过去各高校没有深入地分析本校实际情况，在思想道德教育中不能因地制宜，发挥自身长处，而是千篇一律，固守某一教育理念，自封不前。分析学校实际，是在完整了解社会思想动态和需求的基础上，对大学生思想道德教育背景进行进一步深入挖掘，其目的在于在进行思想道德教育时，既能够整体把握实际情况，又能以校为本、以人为本，从多个方面、多个层次了解本校思想道德教育的实际需要，因而是十分必要的。校本分析内容涉及较广，学生实际、学校实际，甚至学校所在地方实际都是分析的对象。下面笔者将以所在的桐城师范高等专科学校为例，进行简要的校本分析。 　　（一）学生实际 　　桐城师范高等专科学校（以下简称桐城师专）地处安徽西南，是一所、以培养幼儿教育和小学教育师资力量为主要办学目的的高等师范专科学校。作为一所高等师