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农村初中英语听力教学策略探究摘 要 亚历山大（L.G.Alexander）说：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%。能听懂你才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”在农村初中的日常英语教学中，听力教学存在众多的缺陷，如何提高农村初中学生的听力水平就成为一个迫切需要解决的问题。本文从实际教学问题出发，阐述了农村初中英语听力的现状和成因，依据英语教学法的相关理论，结合自身教学实践，提出了综合提升英语听力能力的教学策略与训练方法，为深化农村初中英语教学改革，改变农村初中英语教学相对落后的现状具有积极的指导意义。 关键词 农村初中 英语听力 教学策略 中图分类号：G424 文献标识码：A Strategy of Rural Junior High School English Listening Teaching CHEN Lingfang （Lin’an Taihuyuan Qingyun Junior High School， Lin’an， Zhejiang 311306） Abstract Alexander （L.G. Alexander） said： “Master a language， the first is to understand， to understand the proportion of 90% can understand you just feel comfortable， do not understand I felt uncomfortable.” Everyday English teaching in rural junior high school in the presence of a large number of defects listening teaching how to improve rural junior high school students’ listening level has become an urgent problem to be solved. In this paper， starting from the actual teaching problems， explained the current situation and the causes of rural junior high school English listening， according to the theory of English teaching methods， combined with their own teaching practice， put forward a comprehensive ability to improve their English listening teaching strategies and training methods， to deepen rural junior high school English teaching reform， changing the status quo is relatively backward rural junior high school English teaching has a positive significance. Key words rural junior； English listening； teaching strategy 1 问题的提出 通过农村近几年的教学实践，老师们普遍感到英语听力越来越难教了，学生的英语听力水平也很难提高。为此笔者对目前农村学校学生的英语听力现状和老师的教学现状进行了系统的分析调研，实践研究发现：农村初中的英语教学长期以来偏重于知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。在听力测试时，学生总感觉任务重，难度大。因此如何训练学生的听力便成了我们共同值得讨论的问题。 2 农村初中学生听力现状及成因分析 听力是英语学习的基础，是英语学习各种知识和各种技能的综合运用。在农村地区，多数学生的基础薄弱，英语学习都是比较低效的，其听说能力远远低于所要求达到的目标。因此，对农村初中生英语听力的现状进行分析、找出问题的症结、探索听力训练的最佳途径十分必要。 2.1 农村初中学生听力的现状分析 2.1.1 听力教学情况调查分析 学生听力能力的培养需要教师掌握一定的听力教学方法与策略，这就对老师提出更高的要求，为了了解教师对听力教学的现状分析，笔者对本校全体英语教师做了如下调查（表1）： 调查中， 85%的老师表示听力策略