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农村初中语文创新教育探析 　　摘 要：初中语文作为义务教育阶段的基础学科，具有非常重要的作用。该文主要以农村初中语文教学为出发点，对如何突破传统语文教学模式，创新农村初中语文教育进行了探讨，并提出了相应的创新策略。 关键词：农村初中语文 创新 教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0044-02 作者简介：何嘉隆（1982―），壮族，广西崇左人，本科学历，中学二级教师，广西崇左市龙州县响水镇中学语文教师。研究方向：初中语文教学。 创新永远是一个适应时代潮流的词语，因为时代需要创新，科技、教育也需要创新。为培养21世纪的新人才，初中语文，尤其是农村初中语文教学就必须突破传统的教学模式和思考模式。而将创新应用于初中语文教学，不仅可以让学生更容易地领悟到课本的知识，锻炼其独立思考能力和创新思维能力，而且可以摆脱传统的“填鸭式”教育，培养新型人才。但创新之路任重而道远，教学者须上下而求索。 一、如何突破传统教学模式，创新语文教育 （一）教学方式应由以讲为主转向以合作探究为主 初中语文纲要指出，要改变语文教学过程中只强调学习以及机械式的训练和死记硬背的教学方式，提倡学生在教学活动中主动参与、探讨研究，培养学生的信息收集和处理能力、分析解决问题的能力和交流合作能力。这就要求改变传统教学中以讲为主的教学方式，构建以学生学习为主的自主活动，合作探讨学习的教学方式。这种以学生为主体的教学方式，不是教师采取的“填鸭式”教学，而是让学生通过积极、主动的思考获取知识，因而这种教学方式更能培养学生获取知识的能力和创新能力。而所谓合作，就是指倡导师生之间、学生之间的合作，在这样的情况下学生的思维更加活跃，不会受到教师权威的束缚，也更加能够激活学生的思维，培养学生的创造能力。 （二）教学内容要由封闭转向开放 初中语文课堂教学内容存在着繁、难、多、旧的问题，这是由于课堂教育教学内容封闭造成的。初中语文教学内容缺乏弹性，而且在教学过程中，教师又忽略了学生的个体差异，所有的学生学的都是相同的内容，这样的教学模式严重阻碍了学生创新能力的发展。所以，在教学过程中教师应当考虑到学生个体之间的差异，让学生掌握相关的知识，为其以后的学习打下基础。同时，结合学生的特点和教学的实际情况以及现有条件来灵活组织初中语文教学内容，以构建适合学生发展的、具有活力的、开放性的语文教学内容系统。笔者认为，构建开放性教学内容系统应从以下几点着手：1.初中语文教师在组织课堂内容时，应当对教学内容进行合理筛选、组合，以及在备课过程中，多翻阅其他相关教学资料，加大课堂信息流量；2.在组织教学内容时，应选择具有时代特点的教学内容，满足当代学生生活的需要，并考虑学生的差异进行教学。 （三）教学形式由单一时空转向灵活多变 传统的语文课堂教学，其教学形式的特点是时空的单一性。教学活动都是在固定的时间、固定的场所中进行的，这在一定的程度上对师生的自由活动有所限制，不利于师生之间、学生之间的探讨活动的展开，更不利于培养学生的创新能力。因此，应根据教学实际情况、教学内容和学生的身心特点对课堂时间进行调整，灵活安排。另外，在教学活动过程中，教师可以根据教学内容的需要对学生的座位采用灵活安排，增加学生的活动空间，比如可根据学生的人数采用圆圈式、马蹄式以及秧田式的座位排列方式来调整座位。 二、农村初中语文教学的创新策略 （一）善于抓住教学环节，提高教学效率 初中语文教师在课堂教学中要注意提高教学效率，这就需要教师在教学前进行精心的课前准备。同时，初中语文教师在课堂教学中，要善于把握教学环节，并根据学生实际情况对教学环节和内容适时进行调整。如在教授鲁迅的《孔乙己》时，可以让学生从鲁迅先生为文中主人公的命名角度出发，考虑文中主人公孔乙己到底是怎样一个人；接着让学生理解文中的生字、词、句，并掌握其中的重点字、词、句，然后让学生对文章进行快速的默读；学生读完之后，教师和学生一起对文中出现的一句话：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”进行讨论，研究其实质和作用，并且要求学生通过阅读来理解和回答以下几个问题： 1.孔乙己所处的社会环境是怎样的？ 2.为什么孔乙己出场后才能笑几声？ 3.出现孔乙己这个悲剧人物的原因是什么？ 最后教师以“孔乙己到底是怎样的一个人”为引，启发和引导学生对文中的内容进行归纳和总结。这样的教学方式，既能体现出教师在教学过程中的引导性，又能充分展现学生的自主性。因此，教师要充分相信学生的能力，让他们在课堂上带着问题去思考、去分析、去探索、去解决问题，有利于学生了解和掌握教师所教授的知识。 （二）善于掌握学生的实际情况，坚持因材施教