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农村初中语文作业之探析 　　摘 要：家庭作业是学生完成学习任务的其中一项，也可以培养学生独立完成任务，并且是反馈课堂所学成果的有效途径。然而，在农村的初中语文教学过程中，学生对作业的完成情况和效果并不理想，甚至有的不完成作业或是抄作业，这些问题不仅仅是学生的原因，更重要的是作为教师，并没有完善地考虑到布置作业的目的，而让学生仅仅是抄、写、背等。针对农村初中语文教育工作中的课外作业的一系列问题展开了相关探讨。 关键词：初中语文；农村教学；家庭作业；作业设计 在我们的新课标中很明确地指出了在进行语文教学的课程评价过程中，不能太过于注重评价，因为我们的教学目的不能只是局限于学生对我们课程目标的学习程度，还要对学生的语文学习方法以及教师的教学方法，并对其改善课程设计，从而使教学过程更加完善。这样便会更加有效的使学生深刻地感受到语言文学的魅力，并自发的学习。 一、初中语文课外作业的现状 社会在发展，我国课程标准一直在补充完善，新课标的推行不仅仅给城镇初中学校带来改革，农村学校的课堂教学也积极响应新课标的改革，在农村学校的初中语文教学按照新课程标准而改革的过程中，语文课外作业的改革并没有随着课堂教学的改革而改变方式，这种状态不代表语文课外作业不需要改革，而是课外作业的改革是很多教师都忽略的问题。在现如今的教学工作过程中，本人发现初中语文课外作业存在以下问题： 1.布置的课外作业依旧是教师布置学生完成，没有考虑到学生对一些知识点的疑问以及师生间的互动。 2.绝大多数的农村初中语文教学的课外作业都是背课文、抄生字生词或是课文，不然就是应试教育，在中考试题练习册中划题作为课外作业。 3.几乎绝大多数的教师都要求学生独立完成作业，导致学生习惯独立完成任务，从而没有了合作精神。 4.教师对学生的作业没有意见以及修改建议，只是简单地“阅”或是评出“优、良、中、差”的等级，导致学生并不知道自己作业中的错误，甚至有些教师根本就不注重学生完成作业的情况。 5.有些教师布置大量的课外作业导致学生做到半夜，而有些教师则是布置作业太少甚至不布置，从而无法了解学生在课堂中的学习收获。 6.学生没有养成良好的学习习惯，仅仅是按照教师的要求去应付了事。 7.教师布置的练习册的作业一般都会有答案，而学生便懒于自己去思考，仅仅是抄答案。 8.有一大部分学生会抄袭别人完成的作业。 二、解决初中语文课外作业问题的相关策略 我们在语文教学过程中，不能忽略学生学习语文知识不是多讲重点便可以学到所需的知识，而是通过日积月累的吸收以及经常性的语文能力培养，所以我们在布置课外作业的时候，不仅仅要考虑学生所学的知识点，更是要通过一些特别的课外作业来提高学生语文语感的创造以及把所学知识运用到实际生活中的实践能力。本人综合了这几年来的实际教学经验，对如何设计农村初中语文的课外作业提出了一些建议。 1.课外作业要引起学生的兴趣 兴趣是最好的老师，特别是在学生对语文的学习过程中，只要有了兴趣，就会不满足于所学的知识，渴望学到更多，便会主动问教师或是自己动手查更多的资料。若是学生都保持这样的认真态度，那么学生的成绩提高便不是难题了。兴趣是学生学习语文内容过程中最为关键的一种心境。而作业是否能令学生对它产生兴趣，是我们课外作业发挥其用途的重要依据。所以，我认为我们要在设计课外作业的时候不再设计像以往的背书、习题、抄写或是默写字、词、文章这类单一又枯燥的作业，而是把作业变得充满色彩、乐趣且拥有活力。这样不仅仅使学生对完成课外作业产生了兴趣与决心，更是可以让学生在感官享受、心情愉悦的环境中学习到更多知识，从而培养学生更强的学习能力。但是由于学生从小的生活世界与个人喜好并不会都相同，我们可以针对他们自己的爱好来引导他们学习。就比如，我们在学习文言文的时候，让学生根据自己的生活或是喜好、个人思想与宗教信仰等，依照课文的格式来自己编写一篇文言文，这样就可以令生长在不同家庭环境中的不同喜好的学生都可以对同一个作业产生兴趣，认真完成作业。 2.课外作业要在学生的能力范围内 由于许多农村学校的启蒙教育与小学教育相对于城镇学校的教育来说，教育设备以及师资都稍微落后，所以刚升入初中的农村学生与同龄的城镇学生的能力是有些差距的，所以我们在给学生布置课外作业的时候，一定要按照不同学生的学习能力去设计不同的作业，例如，我们对于新课标规定必背的课文中优美段落时，可以让学习能力相对较差的学生每天背诵一段，对于能力较好或是成绩优异的学生，我们则应该在要求背诵的同时要会解释或是默写。 3.课外作业要结合学生的实际生活 我们语文学科涉及面是很广泛的。几乎绝大多数学科的内容我们的语文课程都有所涉及，所以语文与我们的生活