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农职院校农科教结合方式和途径探索与实践 　　摘要：实施科教兴农，促进科技、教育与农业的结合，是我国农业和农村经济发展的重大战略，农职院校在科教兴农战略中起着举足轻重和不可替代的作用。本文以黑龙江农业经济职业学院为蓝本，就农职院校推进农科教结合的方式和途径进行了探索和实践，以期为我省乃至全国的农职院校在服务“三农”工作中提供借鉴。 关键词：农科教结合；农职院校；服务“三农” 基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目课题：“农职院校农科教结合方式与途径研究”（课题编号： JG2012020840）的系列成果之一。 农业发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育，这一规律和中国农业所面临的人口多、耕地少、资金投入不足、农村劳动力素质偏低等诸多难题，决定中国农业发展要走农科教结合之路。实行农科教结合，教育重任在肩。作为教育与农业的结合地，作为农业科技创新与成果推广的重要源头，农职院校在科教兴农中起着举足轻重的作用。作为一所有五十多年办学历史的国家示范性农职院校，黑龙江农业经济职业学院（简称农经学院）坚持开展农科教结合，为我省农业发展、农村繁荣、农民致富做了重要贡献，在服务“三农”促进地方经济建设中进行了不断创新和探索[1]。 一、黑龙江农业经济职业学院推进农科教结合取得成效 农经学院把立足农村办学，倾心服务“三农”的理念落实到农科教结合工作实践中，不断创新和探索，取得显著效果。通过教育教学改革和创新，培育和造就了一大批应用型农业技术人才，通过农科教结合和服务“三农”工作的开展，加强农业示范区建设，推广农业新技术，培训农技推广人员，扶持培育示范户，现场指导农民科学种田，为地方农业的可持续发展提供了技术保证，受到《中国教育报》等媒体关注，得到当地政府和广大农民朋友的高度信任，享有“管理人才的摇篮、科技专家的沃土、三农服务的排头兵”之美誉。被农业部确定为国家级现代农业技术培训基地，被科技部批准为“第二批国家级科技特派员创业培训基地”，对俄外向型星火产业科技培训基地，成为教育部与黑龙江省共建的现代农村职业教育试验区核心成员单位，黑龙江省现代农业职业教育集团牵头单位。学院在自身发展的同时，倾心服务“三农”，助力龙江社会主义新农村建设，助推区域经济的发展，“学校在农村、课堂在田间、教研在基地、成果进农家”的办学特色得到了社会广泛认可，被省委省政府授予粮食生产贡献奖。 二、农科教结合方式与途径的探索与实践 （一）、以自身发展为依托，培养输送高素质农业科技人才 提高教育教学质量是农经学院发展的永恒主题。学院大力推进教育教学改革，不断创新人才培养模式，确立了有农经特色的 “双季循环”、“校企合作、行校结合”渐进式“5+1”等人才培养模式，人才培养质量显著提高。为了更好地培养出高素质农业科技人才，学院加强对教师“双师”素质的培养，鼓励教师在农科教结合的工作实践中做到四个结合：服务项目与农民需求结合起来、服务项目与专业建设结合起来、服务项目与核心课程建设结合起来、服务项目与自身的发展结合起来。学院瞄准黑龙江农业强省和社会主义新农村建设对高技能人才的迫切需求，确立了作物生产技术、畜牧兽医、食品加工技术、农业经济管理四个涉农类重点建设专业，并以其带动社会主义新农村建设需要的专业群建设，为培养高素质应用型农技人才打下坚实基础。 （二）、以项目为纽带，加强与各级政府合作 学院与牡丹江市政府合作，共建集农业教育、科研、示范、推广、生产、培训、旅游、观光、休闲等多种功能于一体的现代农业高科技示范园区；与宁安市政府共建“十百千万”工程，每年派出10名优秀大学生挂职锻炼，每年培养100名“村村大学生”，培训1000名村级三职干部，培训新型技术农民10000人；合办村支部书记、村长培训班，提高农村干部的生产、实践能力和农业科技管理水平；通过举办“农业科技带头人培训工程”、“农村经营管理人才培训工程”、“农业科技普及工程”、“农村富余劳动力转移培训工程”、“农村科技明白人培训工程”、“村村大学生”培养工程、“基层农技人员培训工程”等项目，提升农民素质，为新农村建设培养“下得去、留得住、用得上”的农村实用人才和致富带头人，在农科教结合中，真正做到“授之以渔”。 （三）、“科、教、推”资源共享，形成合力 学院与省农科院牡丹江分院、省林副特产研究所、省水田机械化研究所、牡丹江农业技术推广站等农业科研、推广单位的合作，聘请专家兼职任教，建立黑龙江省东南部的科技研发共享平台、科研成果推广平台和农业专家信息资源库，设立种植、养殖、农机、法规、农村政策等5支专家热线，建立了快捷咨询反馈系统，在资源共享、示范基地建设、研发能力、推广能力、教育培训能力等方面形成强大合力。 （四）、校企合作，人才培养和社会服务双赢