初中学生家庭作业布置有效性探索和探究实践.docVIP

初中学生家庭作业布置有效性探索和探究实践经过课题组一年多时间调查分析讨论研究，我们更多地关注学生学习主动性和自主性的培养，激发学生兴趣，让学生成为学习的主体，让家庭作业成为学生成长的支撑点。 家庭作业有效性研究设计一、什么是家庭作业 家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。 二、初中家庭作业有效性研究的背景 1.中国教育改革的需要 党的十八大报告指出：要努力办好人民满意的教育……全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。 2013年2月25日，北京市教委又颁布“减负新政”：早8点前不安排教学活动；初中每天不能超过7节课；初中生作业每天不超90分钟…… 众所周知，我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力，而学生过重的课业负担又是以尊重学生主体性和主动精神，培养学生创造力所需要的思维能力相悖的。过量停留在作业本上的家庭作业，几乎占据了学生所有的课余时间，这就大大地限制了学生娱乐、游戏、锻炼、交友的时间，使学生的交往能力、智慧潜能的开发、人的健全个性为形成受到了极大的限制。在全面推进素质教育的今天，家庭作业应该向何处去、应该如何提高家庭作业的时效性成了当务之急，有效地利用家庭作业，在不增加学生负担的前提下，充分发挥家庭作业在教学中的积极作用，是众多教师面临的两难选择。实际上学生完成适量的家庭作业还是必要的。问题的关键在于我们如何正确地认识家庭作业，如何策略地设计好家庭作业。 英语叶权、李岩老师对国外很多教育专家对家庭作业的研究进行了大量阅读学习，和课题组老师们进行分享，其中英国教育专家Angela Cooper女士对家庭作业做了大量的研究。她认为“初中生的学习成绩随着作业时间的增加而提高”。但作业时间必须有所控制，从每晚几分钟到每晚两个小时之间，家庭作业时间与学生学习成绩之间的关系一直是正相关，即学生学习成绩随着家庭作业时间的增加而提高，然而家庭作业时间一旦超过每晚两个小时，学习成绩则呈下降趋势。课题组曾就学生对家庭作业时间、态度与效果做过一份调查：其中作业量在两个小时之内的能够做到认真完成全部作业的学生达57.86%，其中作业多（超过两个小时）时认真做，全部完成家庭作业的人数就大大下降，仅占23.15%，粗略完成的达24.40%；感兴趣的学科，认真完成，不感兴趣的学科，敷衍了事的学生达15.16%。从这一结果来看，并不是作业越多越好，因此在有限的时间里让每位学生轻松愉快地取得学业和能力的双丰收的目标实现，不仅依赖于课堂教学的改革，还要依赖于作业的改革。而有策略地设计作业又是实现作业有效性的关键。 2.学生心理的需求 在现实生活中，对学习每个人都有自己的经验和理解，但按心理学的观点，学习是指“因受强化练习而发生的反应潜能上较为持久的变化”。这就是说，学习既会带来人外显的行为反映，更会导致难以观察到的内隐变化；学习带来的变化与受到的强化有关。这就是我们要留适量作业的原因之一。但这一时期的初中学生的学习属于人的学习范畴，与人生其他时期相比，这一时期他们又有好动的特点：平时喜欢东看看、西摸摸，注意力很容易分散。因此，过量的家庭作业，让学生保质保量的完成确实有很大的困难。 三、初中家庭作业面临的困境 1.现状调查 （1）调查对象 课题组对我校2009、2010、2011三届初一初二初三共562名学生在开学后的第3周进行了书面问卷调查；在学生入学的第4周对192名学生家长也进行了问卷调查。 （2）调查问卷（略） 2.现状分析 （1）初中学生用在学习上的时间过多，经常感到筋疲力尽 学生睡眠时间明显严重不足。在6～7个小时以下的分别是66.67%和21.65%，更不要说玩乐、游戏的时间了。 （2）学生作业量过重。根据对我校三个年级学生家庭作业情况调查统计表明，学生写书面作业的时间2～3个小时占43.67%，还不包括背默时间，可见书面作业对大多数同学来说是偏多的；在学习过程中有近30%的学生因为完成作业而伤脑筋，有近85%的学生将不要布置太多的作业等作为对老师最大的希望。有近90%的学生家长认为学生的作业负担过重，学生家庭作业需作改进。 3.调查结果 教数学的老师就目前很多初中学生数学作业现状调查情况谈了她们对现有作业的看法：缺少个性化，作业整齐划一，使得一些优秀学生吃不饱，缺少兴趣，而一些学习困难的学生则难以按时完成，整日为作业而作业，疲于奔命，有时就干脆应付一下，照抄别人的作业了事；过分注重知识的结果，而忽视知识得来的过程，学生往往按部就班模仿，但说不清为什么这么做，有点不求甚解之感，缺乏灵活性与创新性；作业的形式少，内容枯燥，脱离了学生的实际生活；有的作业量大，使