初中语文自读课文导学案设计几点思索.docVIP

初中语文自读课文导学案设计几点思索时光荏苒，2013年如白驹过隙，转眼已逝月余。回顾这一年的教学生活，笔者感慨良多。四川省蓬溪县明月初级中学（以下简称“我校”）为了改变农村初中陈旧落伍的教学模式，主动承担了学案导学高效课堂教学模式的改革试点任务。全校领导、教师通过一年的团结协作、潜心探索，在导学案的设计、学习小组的建设、班级自主管理机制的建立完善、学生行为习惯的养成教育方面取得了令人欣慰的成绩。学生学习能力增强了，个人素质修养提升了，学校风貌悄然变化了，这得到了上级主管部门和社会的好评。荣誉背后是学校领导和老师一年来付出的汗水和智慧。改革之路是艰辛的，有自信也有迷茫，有顿悟也有困惑，有理解也有质疑……但永远不会改变的是我校对教育的那片诚挚之心，永远不会改变的是我校继续改革的那颗坚定之心。 我作为该校初中语文老师，在推行学案导学高效课堂教学模式的实践中，与同仁一起不断地思考，不断地总结，在导学学案的设计、课前指导学生预习、课堂上的交流与展示、课堂评价机制、课后对学生的追踪调查等方面形成了一套适合农村学生的、行之有效的导学模式。下面我以九年级上册《孤独之旅》为例，浅析初中语文自读课文导学案设计中应注意的一些问题，与广大语文工作者共思。 《孤独之旅》 导学案 班级： 组名： 姓名： 等级： 学习目标： （1） 理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 （2） 理清故事情节，概括小说内容，体会标题的含义。 （3）体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握阅读小说的方法。 （4）感悟人物的成长历程，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 学习重点：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 学习难点：环境描写的作用。 学习方法：独学、对学、群学。 预习案 1.个人自主预习 （1）你认为有哪些词语需要理解积累，写下来，注音并解释。至少使用5个生词写一段话。 （2）作者简介。曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 你认为还要补充哪些__________________________ （3）自由诵读，用小说的三要素“人物+环境+情节”的方式概括文章内容。 2.小组合作预习 （1） 梳理情节，注意时间、地点的转换，以最简洁的文字概括。课文虽然是节选自长篇，但故事情节完整，是以（ ）为线索。 开端：（ ）自然段到（ ）自然段__________________________ 发展：（ ）自然段到（ ）自然段__________________________ 高潮：（ ）自然段到（ ）自然段__________________________ 结局：（ ）自然段到（ ）自然段__________________________ （2）默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。（在课文中画出体现杜小康心理活动发展的句子，加横线。并概括，方法：用文段关键词概括。） 出发时： 到达芦苇荡时： 安顿之后： 时间久了： 那天雨后天晴： 总之，杜小康在一段孤独生活中终于长大了，坚强了。 （3）画出文中环境描写的语句，加中括号。（组长组织小组同学认真按要求预习。在上课之前组课代表检查组员预习情况，并给出评价；在上课前文组、稼组、港组、琪组的组书写员把该掌握的字词、文章内容概括、情节图示、人物心理发展图展示在小组黑板上；豪组、涵组的组发言员准备课堂上分别展示文学常识背景和找出描写环境的句子。） 展示案 课堂上各小组按生词积累运用、作者背景、内容概括、情节梳理、心理旅程、环境描写展示自己小组自主合作预习的成果，其余同学质疑补充，教师小结。 探究案 1.主题探究 小组合作探究： （1）根据杜小康的心理活动，概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？ （2）说说小说标题“孤独之旅”的含义。 （3）本文杜小康的成长故事告诉了读者什么人生哲理。 2.体会小说中环境描写和细节描写的作用 （1）自主表达：小说的环境描写很多，环境描写的作用主要是渲染气氛、烘托人物心情、推动情节。请你朗读后找出你最欣赏的一处