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基于市场导向学生就业问题探究 　　【摘 要】高校学生就业问题得到了社会的普遍关注，建立基于以市场为导向的大学生培养和就业体系是解决大学生就业的一项合理措施。高等院校应该坚持以市场导向为主，充分发挥市场机制在高校毕业生就业中人才资源配置的基础性作用，根据市场的需求，培养多层次的优秀人才。 【关键词】市场导向；大学生培养；就业体系 随着科技的不断发展，高等院校也需要以社会经济发展需要为导向，积极深化教学改革，创新人才培养模式，拓宽就业服务渠道，不仅要与企业联合培养人才，不断实施“教、学、做”一体化，把毕业生培养成为德、智、体全面发展的优秀人才，同时也要积极结合市场需求，提高学生的就业率，重视学生的就业问题。高校只有积极响应社会经济发展大潮流，积极探索就业新渠道，率先在开设新兴专业、特色专业，才能立足市场需求、服务在校学生，拓宽就业服务渠道。 中原经济区建设正在如火如荼地进行中，无论是制造业还是服务业，无论是传统产业还是新兴产业，都有巨大的人才需求空间，这对于高等教育特别是民办高等教育来说，是难得的历史机遇。但是高校在发展过程中，对于学生的就业问题却存在若干问题，高校也应该紧跟社会经济发展步伐，努力培养社会化建设新型人才，服务于中原经济区建设。 一、高校目前就业现状 1.用人单位方面 不少用人单位在选择应届大学生时存在或多或少的误区，不是过分关注毕业院校，就是对专业要求不符，这势必造成就业竞争加剧，同时还有可能出现能力过剩。 2. 存在性别歧视 女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费和女工劳动保护费用等。 3.结构性矛盾，供求错位 调查实证研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。一方面是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，河南在地区 2009年至2013年淘汰了30个职业，又新生了60个职业，企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2―4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一。 在上海，2012年高校中60%的本科生在机械类、电工类、土建类、经济学类和管理工程类等10个专业，而生物制药、城市发展、现代物流、汽车与成套设备、新材料、中介服务等现代服务业的大量人才缺口，高校专业人才培养又跟不上。紧缺的13大类101个职业岗位需大于供。 4.人才分布差异 我国东部与西部、沿海地区与偏远山区、经济发达地区与欠发达地区，每万人中大学生占有量差距也很大。解决这个问题，也要从“三教”（教材、教学、教师）入手，教育要以市场需求为导向，要从宏观经济走势、中观经济变化、微观经济需求为着眼点和落脚点，高校要研究所在区域的社会发展和经济变化，着眼整合师资资源，提升高校专业设置的科学预测和规划能力，调整教材，创新教学方法，用就业率、学生综合适应能力两把尺子衡量高校的运行质量。 5.知识沉旧，转化率低 被调查的 60%企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。我国大学生一般适应周期在1―1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2―3个月。知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，知识的时效性在快速缩短。 大学以基础设施和师资为依托，以大学精神为共同愿景，在识别和提供优势的知识体系中培养专业人才。衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么、掌握了什么、学会并转化成为自己生存发展的能力是什么。在对近2000多名已毕业的大学生调查，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。据国内一所较为知名大学计算机和外语两个专业学生抽样调查反映，部分教师的实际知识占有量不如应届的学生。以计算机专业学生来讲，摩尔定律9个月一个周期，不到社会上学习，毕业后所学知识多数上过时了。 6.缺乏职场应聘经验 2013年大学生毕业人数将达到750万的新高，鉴于目前的经济形势及竞争压力，建议大家提前做好求职准备，应对可能