小学传统班级管理存在问题和对策.docVIP

小学传统班级管理存在问题和对策 　　【摘 要】本文首先概述了小学传统班级管理中存在的问题，继而就这些问题提出解决对策，包括提升教师素质、改进管理模式、加强沟通、理论联系实际等四个方面展开论述。 【关键词】小学 传统 班级管理 沟通 监控 感染 班级是培养学生积极向上、团结互助等基本精神的重要场所，我们需要着力加强中小学班集体建设，通过实施各种各样的特色教育活动，增强班集体对学生的集体教育职能。相关的调查研究表明，有61%之多的班主任老师从来没有受过班主任上岗培训，导致很多老师不懂班级管理知识，教师必须引起重视并探寻解决对策。 一、传统小学班级管理中存在的主要问题 班级是学校进行教育的基本单位和重要场所。班级的管理，直接关系到学校教育教学质量的高低。然而，传统的班级管理存在一些这样那样的问题，主要表现为： （一）传统班级管理方法比较陈旧 据调查显示，目前很多的小学班级管理工作依然沿袭着传统的模式，班级管理过程中仍然以经验为主，比较重视班主任的经验活动。一般都是通过考察学生的出勤率、参与活动的积极性、违纪情况以及学生的成绩等内容来量化该班级的管理绩效。这种经验型的管理方式，主要表现为一种压迫法，长此以往，班主任与学生之间很容易形成一种对立的形式，除非一直压着，否则将非常的混乱。 （二）重视处境优势的学生，忽视处境不利的学生 由于学生的家庭经济条件、学习能力、交际能力、心理状况等存在着一定的差异，加之不科学、不公正的教育评价观推波助澜，所以在班级中部分学生占据优势位置，部分学生处于不利地位。在班级管理中，存在着重视处境优势的学生，忽视处境不利的学生，这样就形成了教育资源不能共享的现象，最终导致出现两极分化的局面。 （三）班主任对管理方法系统学习较少 由于当前多数班级存在学生较多的现象，班主任的工作量较大。为了管理一个班级，每天的常规工作就要占据他们 1/3以上的工作时间，久而久之大多数班主任已沦为“事务型”， 少有“学者型”。他们很少有时间去系统学习班级管理的具体方法，只能依靠自己的经验来管理班级。这样的管理方法缺乏创新性，没有做到与时俱进。社会在进步，学生的视野、知识和心理同样随着社会的发展而变化。如果班主任对班级的管理只是停留在传统方法的层面上，那么培养出来的学生不能做到很好的适应社会快节奏的变化，这将对学生未来的发展产生严重的影响。 （四）小学生集体观念下降影响有效管理的效果 当前，随着独生子女的增多，小学生出现集体观念下降的现象也愈发明显。独生子女的优点在于：活泼、思维较敏捷、善于接受新事物。但是他们仍具有很多缺点。例如：由于他们习惯了集万千宠爱于一身，因此，他们只知道被爱，而缺乏主动爱父母、亲人、朋友的观念。并且，他们相对自由散漫，不愿接受纪律制度的约束，个性逐渐加强，盲目地攀比，而大多数学生表现为比较浮躁。在这个提倡和谐共赢的社会，像这样缺乏集体观念，不利于学生将来立足于快速发展的社会。 二、新形势下小学班级管理对策 基于以上对目前我国小学班级管理中存在的一些问题分析，可以采取一些策略和方法实现创新。 （一）提高班主任自身素质 首先，任何一名人民教师都要热爱教育事业，用爱去感染学生，这是作为一名教师的基本义务。教师真心地关怀学生，全心全意地爱护学生，是教师情感教育的重要内容。只有这样，让学生真实地感受到来自教师的爱与奉献，才能学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。 其次，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。教师在上课时或多或少的会遇到这样那样的问题，可能做出努力后也不一定能收到好的结果。这时切不可彷徨、气馁，通过跟其他老师寻求帮助，借鉴其经验，在他们的帮助和指导下，采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。闲暇之余，可以读一些小学生心理之类的书，会很有帮助。 最后，班主任要做到与时俱进。通过改变传统的教育管理模式，学习新思想、新方法，并且从传统的领导位置走下来，让每位学生都参与班级管理，提高学生学习工作的积极性。班主任的本职工作要一切为了学生，一切服务于学生。这是新时代赋予班主任的职责。 （二）推进平等民主、一视同仁管理模式 优化小学班级管理模式，将“以人为本”“和平等民主”纳入小学班级管理之中来，这是新时期小学班级管理模式的两个突出特点。应树立学生榜样，举办各类主题班会，让学生积极参与到讨论中来，学习榜样精神。在评选班干部时，应充分调动学生的竞争意识采取自我推荐、竞选、演讲等多种方式，目的是