新课标下高中英语有效教学策略探究.docVIP

新课标下高中英语有效教学策略探究 　　作者简介：田绘：1976年，女；土家族，湖南省永顺县，中教一级，英语教育 摘 要：目前，我国的高中英语教学策略执行情况不令人满意。随着新课程改革的不断推进，怎样促进高中英语教学策略有效性的提高，已成为目前高中英语教学的重中之重。本文从高中英语的教学现状，以及应对策略着手，提出了改变目前我国高中英语教学现状的建议和方法。 关键词：高中英语、教学策略、有效性 当前，随着我国走向世界的进程不断加快，对于学生英语的要求也不断的提高。虽然我国一直重视英语的教学，但由于缺乏具体的语言环境，有效的教学策略，我国的英语教学总体来说，成效不大。高中作为学生成长的重要阶段，更是英语学习的重要阶段。如何更好的提高高中英语教学的有效性，提高学生的英语水平，促进高中生的全面发展。新课程改革给高中的英语教学提出了新的要求。 一、高中英语的教学现状 面对高中英语的教学有效性不高现状，随着新课程改革和素质教学浪潮的影响，高中英语老师也在努力的适应新的要求，不断的进行探索。但是，传统的教学模式已经根深蒂固，目前的高中英语教学中仍然存在着低效的现象。 ?1? 教学目标模糊不清 教学目标作为教学过程中的重要环节，为课堂的教学指明了方向。教学目标的制定及良好的运用，对于高中英语教学起着非常重要的作用。但是，在实际的教学实践过程中，很多老师却忽视了教学目标的作用。长期如此，就造成了英语课堂教学中缺乏目的性，教学目的不明确，重点知识不清晰的状况。没有明确的目标，老师不知道如何教，学生更不知道如何学，要达到什么样的学习效果。这就使课堂教学失去了时效性，不能实现有效的教学。 ?2? 教学形式缺乏创新 在传统的教学模式中，教学形式生搬硬套，枯燥无味。长期如此，学生对英语课堂失去了兴趣，学习的积极性也越来越低，导致学生学习效率的下降。新课程改革要求老师改变已往的教学模式，增强教学的趣味性。但是，在实际的教学过程中，老师一味的强调教学的趣味性，使大量与课程无关的环节加入到课堂教中。这就导致教学内容不明确，教的内容很难使学生接受。教学过程缺乏科学性，学习的效率也会大大降低。 ?3? 对英语教材运用不当 教材是老师教学和学生学习的最重要也是最基本的工具，因此，对教材的运用是教学过程中的重要环节。高中英语教材，是经过专门人员编订的，适合高中学生学习需要的经典读物。利用好英语教材对学生的语言学习是极其重要的。由于各班级，各学院存在差异性，因此，在实际的教学过程中不能照抄照搬，而要根据学生的实际情况，合理的运用教材，使教材在学习过程中发挥更大的作用。老师要根据学生的思维方式，学习情况具体的讲解教材的内容。在教学中结合具体的实际情况，不拘泥于课本内容。老师要想更好的提高学生的英语学习效率，提高教学质量，就必须深入的研究教材内容，在灵活运用教材的同时，对教材内容加以创新。为高中英语学习打下坚实思维基础。 ?4? 缺乏英语课堂的管理 课堂是学习的最重要的场所，加强课堂管理，提高课堂学习效率，对于高中英语的学习至关重要。良好的课堂管理，为教学活动提供了更加舒适的环境。课堂环境不仅影响老师的教学情绪，更影响了学生学习的热情。因此，在教学过程中，老师要运用适当的手段和方法，管理好课堂秩序，形成既有秩序，又活泼好学的课堂氛围，为教学效率的提高创造条件。 二、高中英语有效教学策略 所谓“有效教学”就是说学生在老师的教学指导下能得到进步和发展，这就说明，学生在学习过程中有没有得到进步与发展，是衡量教学是否有效的唯一标准。相反的，如果学生在学习中没有得到进步和提高，这种教学方法是无效的。那么，如何提高英语教学的有效性呢？ ?1?建立良好的师生互动关系 师生关系贯穿于教学的始末，明确教师与学生的定位，建立良好的师生关系，对于提高教学效率至关重要。在以往的英语教学中，老师是课堂的主宰，学生在课堂上处于被动的地位。然而在新课程改革后，师生关系发生了明显的变化。学生成为学习的主体。因此，高中英语老师必须采取新的教学形式，锻炼学生的英语交际能力，提高英语课堂的教学效率。 为了能更好的发挥学生的主体地位，教师在叫学习活动中要加强引导，积极与学生进行交流，了解学生的学习方法和策略。鼓励学生参与到课堂的活动中去，找到适合自己的有效的英语学习方法。老师在这一教学的过程中，始终起着重要的引领和指导作用。因此，只有建立良好的师生关系，才能更好的加强师生间的交流，促进英语教学效率的提高。 ?2?明确教材的定位 随着学课程改革的发展，英语教材也发生了变化。同以往的教材相比，新教材的内容更加贴近实际，体现了时代的气息。新教材更加注重提高学生的思维能力、语言表达能力、以及创新能力。由