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本科院校财务管理专业发展现状、问题和对策研究 　　摘 要： 通过对国内大学本科财务管理专业建设的现状调查，能够系统分析我国高校财务管理专业建设中存在的共性问题，并根据当前经济发展对财务管理本科毕业生的需求，在专业人才培养定位、课程设置、实践教学等方面，提出相应的解决对策。 关键词：财务管理专业；专业人才培养定位；课程设置；实践教学 根据教育部（1998）颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，首次将财务管理作为管理学下的二级学科列入本科专业目录，自此，财务管理专业与会计学专业成为了平行的两个专业。由于长期以来，财务管理专业和会计学专业划分不明确，使得我国许多高校在财务管理专业人才培养方面积累的经验较少，于是诸多学者开始陆陆续续对财务管理专业培养模式进行了相关的研究，但从总体上讲，该专业在专业人才培养定位、课程设置、实践教学等方面还存在着许多亟待解决的问题。 一、国内大学本科财务管理专业建设现状调查 据中国研究生招生信息网统计，截止2012年底，全国共有531所高等院校开设会计学专业，而开设财务管理专业的仅有443所；有会计学硕士点的高校196所，而有财务管理硕士点的高校仅仅有12所。据万方学术统计，近五年以来，对高校会计学专业建设进行研究的论文共有865篇，其中期刊论文664篇，会议论文163篇，学位论文38篇；对高校财务管理专业建设进行研究的论文仅有107篇，其中期刊论文96篇，会议论文11篇。这说明对于各类本科院校而言，目前财务管理专业建设还处于一个探索与成长阶段，财务管理专业在人才培养定位、课程设置及实践教学等诸方面尚存在着许多亟待突破解决的问题。 1.样本选择 为了使调查对象具有代表性，本文选取了国家级会计学重点学科厦门大学、中国人民大学、上海财经大学、东北财经大学、中央财经大学、中南财经政法大学和西南财经大学七所高校的财务管理专业作为调查对象，研究我国高校财务管理专业建设情况。所选取的样本具有以下特征：按照财务管理专业排名，这七所院校在2013年武连书的《中国大学评价》中均排名在前20位，代表了我国高校财务管理专业的最高水平； 厦门大学、中国人民大学属综合类大学，其余的五所大学为财经类院校；所选的七所高校的会计学专业均是国家重点学科，设有硕士、博士学位；七所高校分别位于我国东、西、南、北、中五个地区，这样取样降低了由于地区经济发展的不平衡等因素对调查结果的误差影响。 2.现状调查 通过查询相关院校网站资源，对各高校财务管理专业开设时间及归属院系、人才培养定位、课程设置情况进行现状调查统计。 （1）专业开设时间及归属院系调查。按照各校财务管理专业的开设情况信息，整理得出各校财务管理专业开设时间情况及归属院系情况如表1所示。 从表1可以看出，厦门大学没有明细划分财务管理专业，中国人民大学早在1998年就已经单独把财务管理专业从会计学领域划分出来，另有部分高校1989年在会计学专业下开设理财学方向，之后都相应在或早或晚也都设置了财务管理专业，但是却把财务管理专业设置在了会计学院之中。 （2）人才培养目标现状调查。依照2000年国家教育部对财务管理专业的指导性教学方案，国内各高校也都纷纷出台了本科财务管理专业培养目标，且各高校在对培养目标的具体描述上有一定差异。根据各高校官方网站上招生专业介绍，我们总结归纳了各校财务管理专业人才培养方案，只有西南财经大学把人才培养定位于“从事公司理财、资本运营工作，理论基础扎实、专业技能熟练、综合素质高的财务管理专业化人才”，没有清晰的描述财务管理专业毕业生可从事的行业、职业等，其他各高校均明确定位于培养能在工商企业管理、行政事业单位从事财务管理、会计管理、金融管理以及教学科研工作的专门人才。 （3）课程设置方面现状调查。从七所调查的高校课程设置上来看，在满足“厚基础、宽口径”的原则下，各高校课程设置基本分为三个层次，即专业基础课、专业核心课和专业选修课。在专业基础课程方面均开设经济学、管理学、会计类课程。专业核心课程设计时普遍以微观经济学理论渊源，以金融学为理论基础，以管理学为管理工具，以会计学为商业语言。在进行具体的课程设置时，又存在很大的差异，这可能与各高校的教育环境及面对的市场需求不同有关。 二、本科财务管理专业存在的问题分析 1.专业人才培养定位不明确 财务管理专业来源于会计学专业，但又不同于会计学专业。按照目前我国本科专业的学科划分，财务管理与会计学应属于管理学下工商管理的二级学科，也就是说财务管理同会计学的学科地位是并列的，但是有些院校把财务管理作为会计学专业的一个方向或是设置在会计学院中，还有甚者把财务管理和会计等同，因此使得财务管理专业和会计学专业人才培养目标混乱。 2.课