新课改背景下市郊小学作文教学困境和对策.docVIP

新课改背景下市郊小学作文教学困境和对策随着我国社会主义市场经济的不断发展，时代也在不断地进步，我国的教育改革更是不断深入。作文教学是小学语文教学中的重要部分，但也是教学中的难点。如何使位于城乡结合地区的小学生能更有效地提高作文水平，将是我们研究的主要问题。 新课改市郊小学作文教学困境对策一、引言 长期以来，我们市郊学校的语文老师在如何提高学生作文水平上下了很大功夫，并取得了一定的成绩，同时还积累了丰富的作文教学经验。但是，面对市郊小学生来源的不同、家长素质的差异、家庭背景及经济状况等多方面原因，造成小学语文教师在作文教学观念、教学方法上的诸多偏差，直至今天，很多市郊学校的作文教学仍未走出“高耗低效”的困境。 随着我国教学改革的不断深化，中小学作文越来越强调对学生知识能力的培养与强化。小学作文教学更是强调以学生发展为本，为学生提供良好的学习经历并获取学习经验的新课程理念，但是市郊学校这种作文教学的困境导致学生作文训练形式单一，很多学生对作文不感兴趣。这就要求教师必须在小学作文教学中关注学生的内心需求、紧紧贴近学生生活、不断挖掘学生的想象力和创造力，使学生不再“怕写作文”。这不仅是新课标的要求，更是提高学生写作能力的要求。 二、小学作文教学中存在的困境 相对于城市重点校来说，地处城乡结合部的市郊学校学生所接触到的生活中新鲜事物比较少，眼界不宽，学生之间可阅读的书籍相对贫乏，很多学生对写作文感到无从下手，以致很多学生在习作中出现了大量的虚构内容。通过分析，我认为作文教学中存在的困境主要表现为以下几方面： 1.学生的自身原因造成习作困难 很多学生在学习上没有明确的目标，缺乏上进心。有的学生上课时不认真听讲、胆子小羞于回答问题，语言表达欠完整，口头语言训练没有得到良好的发展；作业常不完成，个别学生还出现抄袭作业的现象，尤其是作业中的阅读练习，不善于思考，缺少长期的文字语言训练。这些不良的学习习惯使得很多学生产生了较强的依赖心理：习作课依赖老师讲解、写作业依赖同学，这种长期的依赖心理使很多学生对习作缺乏信心。 2.教师教学的原因造成作文教学的困境 由于市郊学校师资力量相对薄弱，很多教师采用的作文教学方式陈旧、简单、缺乏对教学方法的创新研究，使很多学生失去了对作文学习的兴趣。甚至有的学生由于缺乏来自教师的关爱，从而失去了对语文课的学习兴趣。 3.家庭教育环境的原因造成作文教学的困境 市郊学校的学生家长素质普遍地低于城区学校家长，很多家长对于习作题目，尤其是高年级习作题目自己都无法解答，更谈不上对学生有针对性的辅导了。甚至有的外来家庭的家长认为：学习本来就是老师的事儿，家长只是负责孩子的日常生活。这种放任自流的态度让很多孩子养成了松散的学习习惯。特别是在每学年伊始，教师们最为担心的是新转入的大量外来务工家庭的学生，他们基础知识薄弱、学习习惯差，这对教师的教学带来了巨大难度。另外，目前我国离婚率一直在增加，单亲家庭的孩子由于缺乏家庭温暖而造成心理上的极大伤害，这使得学生在学习上失去了信心和勇气。这些都给作文教学带来了很大困难。 4.学校教育及社会环境造成作文教学的困境 由于市郊小学受很多客观因素的影响与制约，无法与城区学校相比较，导致市郊学校的生源大多来自学校周边的外来打工人员的子弟。另外，由于周边不良环境的影响，很多学生去网吧玩游戏，将读书、写作文、写作业看作是无用的，根本不会花时间和精力来阅读书籍和思考习作题目，这都造成学生对习作的消极影响。 三、解决作文教学困境的对策 学生在获取知识、掌握技能、发展智力、培养兴趣、发展个性特征等都离不开教师的正确指导。面对市郊学校在作文教学中遇到的各种困境，教师必须充分发挥自己的主导作用，不断改进教学方法，极力为学生创造良好的习作环境。 1.努力提升学生的写作兴趣 要想彻底让学生摆脱“怕写作文”的情绪，首先必须激发学生的写作欲望，让学生的写作变得“有话可说”。“兴趣是最好的老师”，只有提高学生的写作兴趣，让学生带着浓厚的感情色彩来写作，激发学生的情感。学生写作情感的积极调动将会使学生的作文得到意想不到的效果。例如，教师可以在平时的作文教学中多鼓励学生。因为学生绞尽脑汁写出的作文主要是为了得到老师的认可，教师必须及时抓住学生写作中的闪光点及时表扬。再如，教师可以根据所教学生的特点来确立题目。题目可以紧密结合学生的思想、生活、学习体会等，这些令学生感兴趣的话题会使学生“有话可说”。 2.努力培养学生的良好写作习惯 良好的习惯将对学生的写作产生至关重要的作用。例如，教师在作文教学中可以努力培养学生善于观察和思考的习惯、勤于积累多做摘抄的习惯、多动笔坚持写日记周记的习惯、反复修改精益求精的习惯、书写工