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构建中职学校与谐师生关系之我见 　　[摘要]师生关系是教育过程中最关键的一环，而中等职业学校的师生关系如今却矛盾重重，本文通过对中等职业学校师生关系的现状分析，从各个角度探讨了如何构建和谐的师生关系。 [关键词]中职学校新型和谐师生关系 良好和谐的师生关系是开展正常教学活动的前提条件，也是提高教育教学质量的重要保证。但目前中职学校师生关系出现了一些新情况、新问题，部分教师与学生之间关系趋于紧张，有的中职学校还发生学生殴打教师等恶性事件，严重影响了学校正常的教学工作秩序。如何解决当前中职学校师生关系所面临的矛盾与困境？怎样处理自己与学生的关系？本文从各个角度对如何构建中职师生的新型和谐关系进行了简单探讨。 1中职师生关系现状分析： 1.1教师现状 1.1.1师资队伍建设方面的因素。由于近年来不少职业学校在走校企合作模式，不断增设新型专业，使得专业课师资力量出现严重缺口。 为了缓解这种矛盾，学校和企业招聘了大批青年教师走上了职业学校的讲坛，他们或是教学经验不足，或是对学生的现状没有足够的认识，导致师生关系渐行渐远，师生冲突事件时有发生，甚至出现暴力冲突。 1.1.2教师个人方面的因素。现行中职学校的教师，大都是从原普通初中或普高、职高过渡而来的，陈旧的教学理念及方法，在他们头脑中根深蒂固，面对现在素质低、基础差的中职学生，普遍感到“难教”、“难管”；有的教师甚至觉得上课是一种痛苦，找不到过去授课的那种快感；有的教师角色还没完全转换，仍沿用老式的“我讲你听，我教你学”方法进行教学，可现在的学生很难接受和适应，久而久之使得师生关系僵化；有的教师对学生埋怨多，只想让学生适应自己的教学，没考虑自己如何适应当前的学生或从自身找原因；有的教师性情急躁，态度刚烈，对调皮或违纪学生教育方法不当，“硬碰硬”，轻意将其赶出教室或交政教处处理，引起学生抵触情绪加重，师生矛盾激化。 1.2学生现状 1.2.1不求进取。抱着对前途无所谓的思想，认为上中职是走投无路的选择得过且过；对学习没有兴趣，只想混个毕业证；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行其它都无所谓等等。 1.2.2厌学情绪严重。很多学生在初中就不好好学习，大部分学生都有厌学情绪。又因社会就业形势的日益严峻，导致中职学生的就业难度大，使得一部分学生不想学；在学习方式上，职业技术学校讲究动手、实践，灵活运用，那些已经习惯了中学由老师安排一切的学习方式的同学，对学习较难适应，有的同学开始对学习感到无所适从，甚至产生了“混”的想法，破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。 1.2.3心理现状不健康、行为意识差。一是中职生正处于青年初期，这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。 心理现状往往表现为：自卑、逆反、盲从等。他们是因成绩差、家里经济困难和其他原因来到中职学校。使得大部分中职学生都有严重的自卑心理。加上他们大多都是被批评的对象，缺乏自我成就感，很多学生都有强烈逆反心理。同时由于中职学生的认知能力还在发展阶段，容易不分是非的盲从。比如讲究“哥们”义气结帮斗殴；模仿抽烟觉得才酷；拼命喝酒才象“爷们”；别人谈“恋爱”自己也不能落后等。很多人本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”要好好学习的，可是看到别的同学不学，自己也就不学了，还会去嘲笑好学的同学。二是表现为行为意识差。以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。自由懒散、纪律性差，无视校纪校规。迟到、早退、旷课、不讲究公共卫生的现象司空见惯。三是礼仪交往方面几乎不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不会使用礼貌用语，不尊敬师长，更不懂得什么叫尊重他人等。有时候顶撞辱骂老师，形成对立。 2构建中等职业学校和谐师生关系的对策 改善当前中职学校师生关系现状成为当务之急，下面主要针对上述现状分析，从教师角度着手，探讨如何构建和谐的师生关系。 2.1尊重、理解和赏识学生。 教师在师生交往中往往处于主导和支配地位，教师对学生的影响远远大于学生对教师的影响。教师要以学生为中心，从积极心理学的角度来看待学生，善于捕捉学生的学习愿望，挖掘学生的学习潜能，给予学生积极的期待。要尊重每一个学生的人格差异，特别要尊重那些潜能生。这些学生有的由于学业不好、有的由于品德欠缺，教师不应该岐视他们，要用欣赏的眼光去看待他们，要及时发现他们身上闪光的东西，及时予以表扬鼓励和肯定。教师要充分发挥期待和赏识的积极作用，热爱学生，宽容学生，耐心地去雕塑每一位学生。获得学生的亲近和信任，从而接受老师的教育。 2.2树立新型的师生观。 新型的师生观要求师生关系是一种朋友式的平等关系。绝大多数的学生都愿意把教师当作他们的朋友，也期望