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浅谈如何培养小学高年级学生作文选材能力 　　写作文，必须有写作材料，就像盖房子必须有砖、石、灰、瓦一样。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。如果学生头脑里没有比较丰富的材料，写起文章来自然会困难。 学生选材能力不强，其表现有：选材陈旧，编造不真实的材料，抄写别人的材料。怎样培养学生的选材能力呢？1、帮助学生打开选材思路。指导学生选材，首先要充分调动学生积极思维，广开思路，最大限度地唤起学生的回忆。要使学生接受题目后，像过电影一样把自己平时看到的、听到的或做过的材料一股脑儿地“倒”出来。文题审完以后，要让学生介绍自己要写的材料，并组织讨论，互相启发，使感到没有什么可写的同学，也可以回忆一些内容材料。 一、指导学生围绕中心选材 选材，是根据主题的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。选材要能充分说明文章的中心。材料是体现中心的基础，所以选择材料必须紧紧地围绕中心，为中心服务。能有力地表现中心的，是重要材料，应优先选用；与中心有一定联系的，是次要材料，应有选择地使用；与中心无关的，尽管十分精彩，也要忍痛割爱。 1.写有用的，不写没用的 ，要围绕中心选择、取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 2.为了使作文的中心更集中、明确、突出，还有些实用技巧。 我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝要放好，需时不时扯一扯线；文章要不跑题，需时不时提及那个话题。对于那些对话题把握不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在“溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。 3.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。 二、指导学生选择自己熟悉的真实材料 选材要真实。真实的材料才能真实地体现学生对生活实际的认识和体会，才能流露学生真实的思想感情，才能通过作文表现出孩童的那份纯真。 1.熟悉材料我选它，生僻材料决不拿 选择自己熟悉材料来写，即使不能创造佳作，至少也会写出像样的作品。材料熟悉，写起文章来就得心应手，很多同学会误以为材料越奇特越好，放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往吃力不讨好。所以，在生活中选取熟悉的材料，比较容易写出感人出色的作品。 2.真实材料我选它，选材决不选虚假 材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，也即指文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情况。二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。这是指文章中的事实性材料要能从本质上反映生活的真实面貌。为了达到这一目的，可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，也即艺术加工或艺术虚构。我们都知道，真实的材料能够增强文章的说服力、感染力。唯“真”才可情感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可荡人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。而虚假的材料就由于编造而容易出现明显的破绽，文章也因虚假而大打折扣。所以请同学们一定要抒真实情感，写真情文章。 三、指导学生选取新颖的材料 选择新颖生动材料，抒写时代锦绣文章。新颖的材料首先当然是指别人没有用过或不常用的材料，这种鲜为人知的材料自然能给人一种新鲜感。生动的材料是指材料本身以及对材料的表述的新鲜活泼、富有感染力，因而能增加读者阅读兴趣和作品的可读性的材料。这种材料一是指具体、具有形象性的材料。具体的材料带有感性特征，容易通过联想唤起读者沉睡的表象。由于表象是有形象性的，所以没有直接的形象的语言文字也具有了形象性；二是指带有情节和悬念的材料，这类材料不但曲折生动，而且能唤起读者期待心理，有很强的吸引力，还能给读者带来惊奇、确信、怀疑等心理反应；三是指能使读者感到亲切的材料。总之这里所说的“新颖生动”，就是不落俗套，就是摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化，就是要有自己独特的感受和独特的风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，新颖生动的材料像带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。 四、加强选材能力的训练 1.从自己的生活中去找？？ 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”不管此事自巳是否经历过、是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？？？ 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。？？ 2.做生活的有心人 ？ 同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那