解析几何试题解题策略.ppt

一、考情分析 二、考点聚焦 三、解题策略(1) 三、解题策略(2) 三、解题策略(3) 三、解题策略(4) 五、命题趋势 （1）（个人观点，仅供参考） 五、命题趋势 （2）（个人观点，仅供参考） * * * * 江西省新余市渝水一中 李新生 解析几何是高中数学的重要内容，包括直线和圆与圆锥曲线两部分，而直线和圆单独命为解答题较少，只有极个别的省市高考中会出现，而圆锥曲线是解析几何的核心内容，每年在全国及各省市的高考中均出现.主要考查热点： 1．直线的方程、斜率、倾斜角、距离公式及圆的方程； 2．直线与直线、直线与圆的位置关系及对称问题等； 3．圆锥曲线的定义及标准方程； 4．与圆锥曲线有关的轨迹问题； 5．与圆锥曲线有关的最值、定值问题； 6．与平面向量、数列及导数等知识相结合的交汇试题. 1．圆锥曲线的定义 2．圆锥曲线的方程与性质 3．轨迹问题 4．直线与圆锥曲线的位置关系 5．定值或定点问题 6．最值或取值范围问题 7．存在性问题 1．直线与圆锥曲线相交的问题，牢记“联立方程，韦达定理，把要求的量转化为韦达定理”，常常是设而不求，但别忘记判别式 “Δ0”的范围限制和直线斜率不存在的特殊情况 2．涉及弦中点的问题，牢记“点差法”是联系中点坐标和弦所在直线的斜率的好方法。 3．求参数范围的问题，牢记“先找不等式，有时需要找出两个变量之间的关系，然后消去另一个变量，保留要求的量”，不等式的来源可以是Δ0或圆锥曲线的有界性或是题目中的某个量的范围。 4．求轨迹方程问题，牢记“定义法，相关点法（代入法），直接法，几何法，参数法，交轨法” 5．有关圆锥曲线的对称问题（主要是关于直线m对称），若A与B关于直线m对称，则m为线段AB的垂直平分线，应抓住垂直和平分这两个关键条件去解题. 6．有关直线与圆锥曲线位置关系中的存在性问题，一般采用“反证法”或“验证法”. 7．有关弦长问题，运用弦长公式 及韦达定理，设而不求，简化运算. 8．求最值或求范围问题，常见的解法有两种： （1）几何法：若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义，则考虑利用图形性质来解决； （2）代数法：若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立目标函数，再求这个函数的最值。 9．解决定值问题的一般思路是，用变量（参数）表示这个量，然后通过运算消去参数，从而证明所求量为定值。 解法思想：以数形结合、分类讨论思想为主，以函数与方程和转化与等价转化思想为辅； 注意：文科中抛物线、双曲线的定义、标准方程和简单几何性质由掌握调低为了解； 理科中双曲线的定义、标准方程和简单几何性质由掌握调低为了解； 四、经典题型 （2）分析：m的取值范围显然受到以下两个几何特征的影响 A：直线与椭圆交于两点，转化为Δ0 B：原点O在以线段GH为直经的圆内，转化为O点到圆心的距离小于半经； 四、经典题型 四、经典题型 （I）分析一：从“唯一交点”这个微观入手，由直线和椭圆的位置关系不难想到：直线必与椭圆相切于点P，即：过椭圆上一点P的切线方程的就是直线l. 由此出发，可设计如下解题思路： 四、经典题型 四、经典题型 （I）分析二：从“唯一交点”这个微观入手，从代数的角度出发，可化归为直线l与椭圆方程组成的方程组有唯一解，由此可设计如下解题方法： 四、经典题型 四、经典题型 四、经典题型 分析（Ⅰ）：它其实就是焦半径公式，考察的核心内容还是椭圆第二定义的转化思想，即转化为点P到椭圆左准线的距离； 分析（2）：由于QF1=2a,根据椭圆第一定义可知PF1+PF2=2a，所以有PQ=PF2 ，又由己知可得PT垂直于QF2 ，从而点T为QF2的中点，因此有以下两种解题思路： 思路一：连接OT，显然OT是三角形QF1F2的中位线，因此OT=a，从而点T的轨迹方程为：x2 + y2 =a2 思路二：由于 QF1=2a，所以Q点的轨迹是以F1为圆心，以2a为半 径的圆， 可利用圆的参数方程，设Q点坐标为（2acosθ-c，2asinθ), 从而求得中点T的坐标为（acosθ, asinθ),即x=acosθ，y=a sinθ 四、经典题型 四、经典题型 （I）分析：中点M的坐标显然很容易利用韦达定理得到，因此可考虑用参数法求其轨迹方程。 四、经典题型 （II）分析：直接求该式的取值范围显然很难，所以解题关键在于如何转化。 (1)、直线与圆的考查会有所加强． (2)、文科的双曲线与抛物线，理科的双曲线难度下降，以它们为背景出大题的可能性大大降低． (3)、曲线与