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第一节生物圈教学设计教案
生物圈
一、教学内容：生物圈
二、课时安排：二课时
三、教学目标：
1．描述生物圈的范围
2. 说出生物圈能为生物的生存提供基本条件
3．了解有关收集和分析资料方面知识
4．认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家
四、教学重点： 2 分组限时比赛看哪个组说出各个圈中存在的生物种类多。 资料分析 1 生物圈为生物提供了那些必须的基本条件？
2 展示向日葵、长颈鹿、奶牛、海豚、仙人掌等图片，分析每种生物生存的必需条件
3 总结结论 1 学生分组写下每张图片中必不可少的条件
2 学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果
3 每组选出一人替组员回答结果，并接受其他组的提问并回答问题。 课堂讨论 1 根据动脑筋检测学生的学习情况
2 请学生讨论课后练习题，给学生理清题的方向，让学生讨论汇总答案 1 以游戏的形式抢答问题
2 分组讨论课后练习，汇总最后的答案。 知识拓展 1 展示现状地球面临的污染问题，分析产生这样污染的原因及严重后果。
2 给学生介绍保护环境的重要性，保护人类最后的家园。 1 观看图片，分组讨论生活中常见的破坏环境的现象
2 自己给自己制定环保计划。 学习收集和分析资料 1 收集和分析资料是另外一种科学探究的常用方法。
2 收集和分析资料和方法有很多，比如查书刊报纸、请教他人或利用互联网等等。 课下作业：
任选适宜的资料分析方法，调查自己周围的环境污染现状。 七 课堂巩固
1、地球上所有的生物共有一个家，就是 。生物在其中 、 ，而且相互之间发生复杂的关系。
2、生物圈包括 的底部、 的大部和 的表面。
3、 是地球表层的固体部分。它表面大多覆盖着 ，是一切陆生生物的“立足点”。
4、资料的形式包括 、 、 以及 等。
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