教育论文浅谈提高小组合作学习实效性的途径.docVIP

学科教学 落实小组合作学习 激活地理课堂教学 ——浅谈提高小组合作学习实效性的途径 逯亦宝 胶南市第五中学 摘要：为了适应山东省素质教育和新课程改革的要求，我们在课堂教学中进行了“导学式小组合作学习”教学模式的探索与实践。在该模式的实验过程中，老师们对怎样引导学生提高小组合作学习的实效性还有许多困惑。为此我在这方面做了一些初步探索。认为从：从利用多样化的小组合作学习形式，激发合作兴趣；创设有利的课堂环境，促进互动合作；明确分工学会技巧，调动参与合作的积极性；从课堂延伸到课下，全方位引领，几个角度引导是比较有效的途径。 关键词： 小组合作学习 实效性 途径 构建主义（Constructivism）学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义构建的方式而获得。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动构建者；为此我们在地理教学过程中进行了“导学式小组合作学习”教学模式的探索与实践 。该模式提倡学生进行自主学习、合作学习、探究学习，这改变了以往传统“填鸭式”的教育方法，使学生从“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习积极性。