特殊儿童的筛查鉴定与安置.ppt

特殊儿童的筛查、鉴定与安置 昌乐县教研室 吴永玲 一、筛查、鉴定程序 ⒈成立专职测查人员、医生等组成的测查小组.（如昌乐） ⒉测查:采用杭州大学心理学系《儿童智力筛查量表手册》（浙江省常模）筛选。采用《比纳-西蒙智商测查量表》测定智商值。智商值就高不就低，临界儿童视为正常儿童。 ⒊综合鉴别（适应性行为量表）：①儿童学习成绩持续情况、理解和记忆力情况，上课注意力及反应情况、观察能力、学习动机、努力程度、语言缺陷等；②社会适应行为情况，主要了解儿童生活自理能力和社会交往能力；③家庭调查，主要了解儿童家庭病史，儿童出生时情况及儿童发展史；④外形观察，主要看儿童肌肉群协调情况，面部特征、表情等；（如盲、聋、弱智都会有不同的表现形象） ⑤智力筛查，主要由智力检测人员用量表按规定项目进行检测； ⑥医学诊断，主要对难以鉴别的儿童或对儿童的鉴别结果，请医生进行医学诊断；⑦综合分析，主要通过以上六方面的诊断，对儿童进行综合分析，确定出是否弱智及智残程度。 二、筛查鉴定中应注意的问题： 3、要具有综合性，要从多方面，采用多个指标进行；全面评估学生的优缺点；尤其要重视与教育有关的因素的评估。 4、根据检测、筛查及综合分析结果，进行分类建档，为每一个特殊儿童建立完整的资料档案。由专人保密管理，用于有关教师了解学生情况的重要参考资料，不公开给学生贴标签。 三、安置的基本要求 1、适