一年级数学下总复习（二）--复习100以内的加法和减法教案教学设计.docVIP

1.10.2 总复习（二）——复习100以内的加法和减法 课 型 复习课 学 校 使用教师： 主备人 孙宝菊 修改人 郭文远 时 间 教学内容： 教科书98-99总复习第5、6、7题，102-103练习第十八第3、4、5、6、7题。 教学目标： 1、使学生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数。 2、?初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。 3、?培养学生的观察能力、分析能力和语言能力。 重点、难点： 1、能熟练地口算100以内整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数。2、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 教学准备： 口算卡片、投影仪，练习纸一张。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入复习 观察这组数 43+20-7= 62-9+11= 它们是多少以内的加减法？今天，我们将复习——100以内的加法和减法。 （板书课题） 二、重点复习，强化提高 （一）复习口算：? 1、师拿出装有口算卡片的纸盒，随意指名上台口答。 2、出示练习十八第3题。 （1）13连续减2：13、11、 、 、 （2）15连续减3：15、 、 、 生读题并解题。 3、指名学生上台汇报结果。 4、出示练习十八第4题、第5题。 学生独立完成，小组代表上台汇报。 （二）复习加、减混合计算 1、出示43+20-7= 62-9+11= 学生说出运算顺序并正确计算，集体订正。 2、?出示总复习第6题。 学生独立完成，集体订正。 （三）复习用数学解决问题。 1、出示总复习第7题。 学生观察思考。 ?师：“你看到了什么，想到了什么？” 生概括图意。 师：“你能提出什么数学问题？” 学生分组讨论提出数学问题并列在纸上。 ?请小组派代表上台演示讨论结果。 小组汇报交流。 2、出示题目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？ 生读题，分析已知条件和问题。 ?师：“想一想用什么方法算？” 生： 用减法计算。 师：“为什么用减法算？” 生：因为要求蜻蜓有多少只，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。 3、出示题目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多几只？ 想一想用什么方法计算，为什么用减法算？ 这道题还可以怎样提问题？ 生：蝴蝶比蜻蜓少几只？ 师：为什么也用减法算？ 4、展示学生提出的问题并指导学生解答。 5、出示练习十八第6题。 学生读题并解答。 6、出示练习十八第7题。 生分组讨论交流，小组代表汇报。 三、自主检测，完善提高 1、自主检测。 这节课我们复习了加减法的意义，同学们已经能够熟练地计算100以内的加减法，并且能够用数学知识解决问题，表现得真不错。现在，让我们来检测一下吧。 一 口算 18一5= 28十4= 34—6= 0十9= 2l十7= 36十2= 42十20= 20-0= 11—6= 37-4= 69—7= 72十9= 9十8= 49—7= 28—8= 61-7= 二 在“（ ）”里填上“”、“”、或“=” 26+4( ) 5 27+30( )30+27 80( )4+40 50一 5( ) 60 9十70（ ）100 38—4（ ） 38十4 40+30（ ）40 40+20（ ）20+40 三 (1)33比8多多少? (2)30比84少多少? (3)70比50多多少? 五 (1)书架上原来有60本书，借走20本，还剩多少本？ (2)书架上原来有60本书，借走一些，还剩40本，借走多少本? (3)书架上有一些书，借走20本，还剩40本，原来有多少本? 2、评价完善。 我们来看一看检测的结果。（教师公布答案，同桌互评，得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。） 四、课堂总结 通过这节课的复习，你有什么收获？评价一下自己的表现。 板书设计: 整理和复习 100以内数的加减法的复习 43+20-7= 62-9+11= 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1. 口算