二次函数的神奇作用 课件.pptVIP

二次函数的神奇作用 盘锦市二中 金伟华 2009.12.24 单元概述 在学习了“二次函数”后，使学生掌握有许多实际问题是一次函数所不能解决的。例如“在单价和销售量都发生改变的情况下，若想求出最大利润”，则必须使用二次函数。使学生理解数学是来源于实际又应用于实际的，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 学生通过观察、分析、整理解决部分与数学有关的实际问题，培养学生自主学习、合作探究的能力。 学习目标 1.使学生掌握二次函数的图象与一次函数 的区别与联系，知道二次函数的函数值是有最大或最小限制的。并会求自变量的取值范围。 2.培养学生观察、分析、总结和概括的能力及应用数学解决实际问题的能力。 3.使学生体会方程、函数、等数学思想，加深对数学的认识和体会。 创设问题情景 某商品现在的售价为每件60元，、每星期可卖出300件，市场调查反映：如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出20件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？” 要探究的问题 1.二次函数的顶点坐标的意义. 2.当二次函数的自变量取全体实数时，函数有最大或最小值，但当自变量不取 全体实数时，函数的“最值”还是否与原来相同. 3.对于任意的二次函数的自变量的取值范围是全体实数，但当自变量表示实际意义时，它的取值范围还是不是全体实数、若不是应怎样确定。 4.如何根据已知条件确定函数关系式。 5.你在实际生活中遇到了哪些与“最值”有关的问题。 探究问题（一） ? 探究问题（二） 对于任意的二次函数的自变量的取值范围是全体实数，但当自变量表示实际意义时，它的取值范围还是不是全体实数。若不是应怎样确定。 分组实施解决探究（一） 和探究（二） 建议可以通过看书、画图象或上网查找资料、也可以分组讨论完成探究和（一）和探究（二）。 探究问题（三） ?? 如何根据已知条件确定函数关系式。 你在实际生活中是否遇到了与“最值”有关的问题 [如每斤苹果的售价定为多少钱时，可使商场所获利润最大？] 请举例。 通过社会实践完成探究（三） 同学们可以自由分组，进行社会调查，能用二次函数解释该类实际问题。 制作演示文稿和网站 各小组将实际调查的结果进行整理，制作演示文稿和网站。 用演示文稿和网站进行交流 组织各小组进行展示交流。交流后，对自己的演示文稿和网站进行相应的修改。 评价标准 资料来源 * * 1.二次函数的顶点坐标的意义. 2.当二次函数的自变量取全体实数时，函数有最大或最小值，但当自变量不取 全体实数时，函数的“最值”还是否与原来相同. 学生演示文稿评价量规 学生网站评价量规