手指教案教学设计教学反思.docVIP

5*手指 学校 班级 使用教师 年级 六 上学期 主备人 闫广花 修改人 教学目标： 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 重点、难点： 1．重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 2．难点是领悟其中的道理。 教学准备：课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 教学课时：1课时 第1课时 一、激发兴趣，导入新课。 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意。 1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 2．边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理。 1．自学讨论题，先自学再和小组同学交流 （1）填表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2．汇报交流，体会道理： 　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解： （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 3．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 4．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 5．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 6．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 四、回归整体，领悟表达。 1．快速浏览全文，看看作者是怎样具体描写五个手指的不同特点的？ 2．学生汇报： 抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。 先在小组内说说，指生发言。 3．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 你是怎样理解这句话的。 组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 小组准备。 汇报表演。 全班评议。 五、拓展延伸，启迪思维。 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。 板书设计 食指 大拇指：不美，最肯吃苦 食指：窈窕，工作复杂 中指：养尊处优，工作略为扶衬 无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱 教学问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、给下列词语选择正确的读音，用你喜欢的符号标出来。 搔痒（ sāo náo ） 机敏（ mǐng mǐn ） 渺小（ miǎo mǎo ） 秽物( huì suì ) 养尊处优（ chǔ chù ） 两瓣（ bàn biàn ） 二、读课文，完成填空。 本课向我们介绍了各具特色的五指，大拇指的特点是（ ）， 食指的特点是（ ），中指的特点是（ ），无名指和小指的特点是（ ）。五指中你最喜欢的是（ ），因为（ ）。 课堂练习 三、写出下列词语的近反义词。 近义词：构造 （ ） 讨好 （ ） 渺小 （ ） 反义词：复杂 （ ） 危险 （ ） 优美 （ ） 四、给下面的话加上标点。 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 遇到危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触的机会最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 他具有大拇指所没有的 机敏 打电话 扳枪机必须请他 打算盘 拧螺丝 解纽扣等 虽有在拇指相助 终是以他为主 拓展提升 五、拓展阅读。 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见