北京的春节教案教学设计教学反思.docVIP

6 北京的春节 学校 班级 使用教师 年级 六 下学期 主备人 张金明 修改人 教学目标： 1．会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会祥写、略写的好处。 重点、难点： 1．引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2．学习作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。 教学准备： 1． 课前要求学生收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等，了解春节的来历和习俗。 2．打印表现北京人过春节风俗的表格。 3．歌曲《恭喜》。 教学课时：2课时 第1课时 一、预习探究 （一）谈话导入，共话春节。 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”。在期盼中，在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2．交流自己课下收集的关于春节的资料（来历、习俗；关于春节的诗歌、对联、童谣等）。 3．假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到了之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 （二）读通课文，了解大意。 1．同桌之间互读课文，要求学生读准字音，读通句子。 2．说说课文主要写了什么内容？ 二、合作交流 （一）出示字词，带领识读。 1．生字：旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛 2．新词：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 （二）整体感知，理清线索。 出示自学要求： （1）自由读课文，想一想老北京的春节给你留下什么印象？ 把你不懂的词语或句子画出来，小组内讨论解决。解决不了的问题提出来，全班交流。 （2）默读课文，讨论北京人们是怎么过春节的，把有关的时间画出来，在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。 时间 风俗习惯 （3）哪些日子的风俗写得详细？找出你喜欢的部分，说说详细写了什么；哪些句子写得好，读一读，并做出批注。 （学生分小组自主互助学习，教师巡视指导。） （三）合作探究，交流研讨。 同学们讨论得这么热烈，老师想知道你们讨论得怎么样了？下面我们来交流交流： 1．老北京的春节给你留下怎样的印象？（生答后，然后到黑板板书） 2．你们小组遇到了哪些不明白的问题？ （学生当时不能解决的问题，在研读课文时再解决。） 3．北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？ (学生通过投影展示，对作者的写作思路一目了然，哪些部分是详写的也一清二楚，即腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分。) 4．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕。请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 三、品读体验 （一）交流探讨，感受年味。 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心