跨越百年的美丽教案教学设计教学反思.docVIP

18 跨越百年的美丽 学校 班级 使用教师 年级 六 下学期 主备人 周燕 修改人 教学目标： 1. 认识并掌握本课的生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并积累喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 3. 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 4. 了解居里夫人的事迹，并从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，并从中感受居里夫人高贵的品格。 5．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 重点、难点： 1．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2．读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 3．学习作者用事实来说明道理的表达方法。 教学准备： 1．收集有关居里夫人的资料 2．制作教学课件 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢美丽的事物吗？（喜欢）你认为什么样的事物才算得上是美丽的呢？ 生：好看的、艳丽的、时髦的……（自由交流） 师：那些事物固然美丽，但总有一天，它的美丽会随时间的推移而退色、消逝，那么世上有没有一种美丽是长久的呢？现在，老师可以肯定的告诉你“有”，你想知道那是一种怎样的美丽吗？（想）那就和老师一起走进《跨越百年的美丽》（板书课题），让我们共同去探寻和感悟吧！ 二、自读质疑，初步感悟课文 １．初读课题，提出质疑 学生质疑：谁拥有跨越百年的美丽？什么样的美丽能跨越百年？跨越百年的美丽表现在哪里？…… ２．初读课文，探寻、感悟以上问题 三、合作交流 １．把课文分段指名让学生阅读，在读的过程中交流完成生字新词的学习，并帮学生正音 ２．在初读课文的基础上，学生分组讨论交流以上所提出的问题 四、品读体验 解读“美丽”，感悟居里夫人伟大的科学精神 过渡：你觉得居里夫人的美表现在哪些地方？是什么成就了她“跨越百年的美丽“呢？你是从文中的什么地方体会到的？请同学们再仔细阅读课文，画出相关语句，认真体会，并与同桌进行交流。 （生仔细阅读课文，画出相关语句，并进行交流，教师进行指导。） 交流内容提示： （一）感受居里夫人的“外在美”。 相机出示以下语句，进行重点品读： “玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。” （在学生对居里夫人外貌美直接感观的基础上，引导学生通过反复阅读，洞察居里夫人形象背后坚毅执著的精神，感受居里夫人对科学的巨大贡献。初步体会居里夫人的美丽重点不在年轻的容貌，而在于贡献。） （二）感受居里夫人的“内在美”。(相机出示有关语句)。 居里夫人的“美”，重不在容貌，而在于贡献，让我们跟随作者的脚步一起去追寻居里夫人的“奉献”之美吧。 奉献之美。 学生汇交流描写居里夫人奉献的相关语句： A“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。” B“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。” C“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” D“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。” …… （使学生在交流过程中不断感受居里夫人为人类作出的巨大贡献，并通过不同方式的阅读，使学生从中产生对居里夫人的崇高敬意。） （补充：对于句子D的品读，引导学生想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读。同时体会在镭的美丽荧光背后居里夫人所付出的艰辛。） 过渡：你认为是什么因素铸就了居里夫人伟大的成就呢？ （引导学生探寻成就背后的伟大科学精神。） ２．精神之美。 学生交流相关语句，在交流与阅读中体会居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。 重点品读下语句： A“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。” （“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的确0.1克镭发出的，这项成就的取得是以居里夫人终日烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生