五年级语文下册口语交际习作八教案教学设计教学反思.docVIP

口语交际·习作八 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 宋西云 修改人 牛淑美 教学目标： 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 　　2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。 　　3.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 重点、难点： 1．能针对热点问题和身边的新闻，发表自己的看法。 2．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。一、情境体验，引起话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳 / 家事国事天下事事事关心”，现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 二、研究话题，明确方法 1.读题目明确要求。 重点指导学生明白题目中的几点要求：　 （1）说话的主题是什么：（“聊聊热门话题”） ①可以是国际、国内的重要新闻； ②可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情； ③可以是好人好事好风尚； ④可以是不良倾向新问题等。 （2）说话时的要求： ①可以叙述看到或听到的事情，把事情的经过说清楚； ②也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚； ③通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。 三、围绕话题，互动交流 1.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 2.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。 3.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示讨论要求： （1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息？ （2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 （3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。 （4）学会小组合作，互相补充完整话题。 （5）讨论完毕后，每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 （在同学讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导同学打开思路。） 4.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 5.主持人宣布相关要求： （1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 （2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 （3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 6.各位代表分别发言。其他同学认真倾听。 （话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？ 喜欢“超级女生”这一节目吗？你喜欢“超级女生”中哪个人？你会参加类似的活动吗？从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。 8．评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。 （1）制定评选方法： 把事情和自己的观点说清楚。 声音响亮，口齿清楚。评委点评。听了，此时此刻，你最深的感受是什么？ 　　，激发学生的能动性，促使他们认真地思考，全身心地投入四、延伸话题，综合运用 同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 教学问题解决最佳方案： 第2课时（习作指导） 一、导入新课 谈话引入：同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。 二、明确要求 1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 2．要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。 梳理内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。 三、指导选材 　　引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程