信息传递改变着我们的生活（第一课时）.docVIP

综合性学习：信息传递改变着我们的生活 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 李丽 修改人 任小婧 教学目标： 1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3．逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 重点、难点： 正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。 教学准备： 1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。 2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。 教学课时：6课时 第1课时 学习目标： 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 一、揭示主题，激发兴趣 1．师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 　　（1）历数开展过的活动。 　　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2．揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 　 （1）说说对“信息世界”的了解。 　 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受 1．自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2．交流浏览教材后的感受。 　 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ 　 （2）你产生了哪些困惑或疑问？ 　 （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ （教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。） 三、分组讨论，制定计划 1．重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 　 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 　 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2．根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。（不愿意组成小组的同学也可以进行个体活动。） 3．分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 　　　　　　　___________小组：“走进信息世界”活动计划 　　　　　　　小组成员：__________________________________ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、交流计划，取长补短 1．分组交流各自的活动计划，要求： 　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； 　　（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 　 2．分组修改各自的活动计划。 　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 　　（2）修改自己小组的活动计划。 3．公布活动计划。 　 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 五、提出要求 1．选好组长及记录员。 2．小组成员要固定，不能随便更改或者退出。 3．要在规定的时间内完成本组的活动计划内容。 六、作业 1．组长把指定好的计划在学习园地中进行张贴。 2．课下预习“阅读资料”的内容。 资料链接： 什么是信息 　“信息”一词有着很悠久的历史，早在两千多年前的西汉，即有“信”字的出现。“信”常可作消息来理解。作为日常用语，“信息”经常是指“音讯、消息”的意思，但至今信息还没有一个公认的定义。　信息是有价值的，就像不能没有空气和水一样，人类也离不开信息。所以说，信息的传播是极具重要与有效的。 第2课时《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 一、激趣导入 1．同学们，我有一个远在北京的朋友，他想知道我们平邑这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 　 2．生各抒己见。 　 3．师：刚才同学们给老师提了这么好的建议，我一定会把信息及时告诉朋友。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？ 二、初读材料，知晓大意 1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 　 2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 　 3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？