梦想的力量教案教学设计教学反思.docVIP

17＊ 梦想的力量 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 华慧英 修改人 任小婧 教学目标： 1．认识6个生字，读读记记“下旬 募捐 水泵 放弃 颠簸 节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 重点、难点： 重点：体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备： 学生：搜集有关非洲缺水状况的资料，课文中主人公的资料。 教师：搜集有关非洲缺水状况的资料，课文中主人公的资料。制作课件。 教学课时：1课时 第1课时（2——4页，必须是整页） 一、导入新课 1．师板书课题。请同学们谈一谈什么是“梦想“。 过渡：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2．同学们，现在请你告诉大家，你的梦想是什么。 师小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？ 3．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 二、预习探究 1．请同学们带着阅读提示中的问题走进课文，用较快的速度读课文，把课文读正确、读流畅，圈出自己认为最关键的词语并读一读。 2．生自由朗读课文，思考预习提示中的问题。 三、合作交流 1．学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2．有感情地朗读句子。 3．用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?” 4．师小结：瑞恩最初的梦想是——（出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读））后来瑞恩的梦想不断变大，从挖一口井到——（出示：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）） 四、品读感悟 （一）追寻“梦想之因”。 过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。 1．自由读第一、二自然段。 （1）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？ （2）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” （3）谈感受：我觉得这里的孩子（ ），因为 （ ） 。 （4）请你带着自己的感受再读读这句话。 2．了解非洲缺水情况。 （1）学生小组内交流课前搜集的有关非洲的资料。 （2）师补充资料，帮助学生了解。（有条件的可以结合图片或者录像） “非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。 　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。” （3）拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？　 教师：怪不得村里的一位老人这样说道：“对于我们来说，水，就是生命。”正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想——（再次齐读）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 （二）走进“梦想之路”　　 师过渡语：瑞恩为他的梦想做了些什么呢？ 1．自由读（3至13自然段），找找相关的语句，划一划，读一读，谈谈自己的感受。 2．学生自由讨论，师适时点拨（预设如下）　　 （1）为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。　　 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。　　 “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”　　 ②逐句