六年级语文下册回顾拓展四教学设计教学反思.docVIP

回顾·拓展四 学校 班级 使用教师 年级 六 上学期 主备人 王磊 修改人 教学目标： 1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 重点、难点： 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教学准备： 让学生准备外国名著。 教学课时：2课时 第1课时（交流平台） 一、交流阅读的外国文学作品 1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。 　 2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙 　 3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？ 　 4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。 　（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。 　（2）了解作家和作品产生的影响。 　（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。 二、交流外国文学作品的阅读方法 　（一）了解课外阅读情况 　 1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？ 　 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。 　　这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。 　（二）交流外国文学作品的阅读方法 　 1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 　　如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。 　 2．讨论阅读方法 　（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。 　（2）交流读中国名著和外国名著不同的感受。 结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。 （3）讨论阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。 　比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。 （4）交流怎样做读书笔记。 　　长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 （5）小组讨论 　　A 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 　　B 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。 　　C 最好能结合自己阅读的外国文学作品。 　（3）全班交流 各小组代表发言，全班共同总结阅读方法： 　　A 阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。 　　B 在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。 　　C 选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 　　D 在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。 　　E 阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。 三、总结拓展 　　1．同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。 　　2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》 第2课时（日积月累和趣味语文） 一、日积月累 1．简介：诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献