晏子使楚教案教学设计教学反思.docVIP

11 晏子使楚 学校 班级 使用教师 年级 五 上学期 主备人 岳立荣 修改人 华艳萍 教学目标： 1.认识本课生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。领悟文章的表达方法。 4.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 重点、难点： 1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 教学准备： 布置学生查询、学习晏子的故事。 教学课时：２课时 第1课时 一、简介背景，揭示课题 1.两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。 （说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。） 今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题） 2.你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？ 3.“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？理解“使”，出使。 课题是晏子出使楚国的意思。 二、预习探究 请同学们自由读课文，要求： ⑴根据拼音，读准生字、新词的读音，把课文读通顺。 ⑵通过查工具书和联系上下文的方法，理解不懂的词语。 ⑶想想课文讲了什么事？ 三、合作交流 1.指名读课文，注意读准生字新词。 （注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dà fū”，是官职的称呼。） 2.理解词语的意思。（ 敝国 面不改色 安居乐业 ） 3.课文主要讲了什么事？课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。 四、品读体验 （一）研读楚王，感受前后变化 1.楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。 2.（屏幕出示有关的句子）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。 （1）他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。 （2）怎么，齐国就没有人了吗？ （3）齐国人怎么这么没出息？ 3.有感情地朗读。 4.他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 出示句子： （1）楚人只好吩咐大开城门，迎接晏子。 （2）楚王只好陪着笑。 （3）楚王听了，只好陪着笑。 5.你又体会到了什么？ （三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。） 6.最后的结果是──（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。） 7.有感情地朗读这几句话。 （二）研究晏子语言，体会智慧 过渡：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着三个引人入胜的故事，走近晏子，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！ 1.从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？ 2.学生自由读课文，自主探究。 3.汇报交流： 第一个故事 “这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” ⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。 （这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。） ⑵晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。） ⑶感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针） 第二个故事 句一： “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” ⑴引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 ⑵“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？ （拂袖成云、挥汗成雨、摩肩接踵） ⑶晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？ （采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） ⑷感情朗读。 句二： “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。