六年级语文下册口语交际习作一教学设计教学反思.docVIP

口语交际.习作一 学校 班级 使用教师 年级 六 上学期 主备人 闫广花 修改人 教学目标： 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 重点、难点： 通过本次口语交际培养听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议的好习惯。 教学准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。多媒体课件。 教学课时：3课时 第1课时 口语交际 一、课件导入，激发兴趣。 孩子们，今天老师把你们带到雅典奥运会的赛场，去领略一下我们中国健儿刘翔在赛场上的英姿。看完后，告诉老师你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？ 1．学生欣赏画面 2．学生汇报 老师小结（孩子们，这是一场激动人心的比赛，刘翔以12秒91的成绩创造了新的世界记录。就像刘翔所说的，他创造了第一个奇迹，这在刘翔的心中烙下了深深的印痕。这是我们中国人的骄傲，我想这是刘翔一辈子不能忘记的第一次奇迹。也是中国人不能忘记的第一次奇迹。板书（第一次） 二、创设情景，唤醒记忆 今天老师给大家带来了许多的小伙伴，请看（出示课件）这是他们第一次干什么经历？”同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，我想也经历了许许多多的“第一次”，下面请大家回忆一下，你们经历了哪些第一次？ 1．学生汇报 2．老师相机板书。 3．老师引导：看来孩子们经历的第一次还真不少，可这些第一次你们都还记忆犹新吗？那好，下面就请孩子们删掉自己模糊的第一次，保留自己最难忘的第一次。 4．学生开始删减，老师板书（难忘） 5．学生汇报自己保留的题目 6．学生谈自己保留的事情为什么难忘 7．老师小结（孩子们，不同的第一次常常会带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。） 二、巧妙引导 那我们在谈感受时应从哪些方面来谈呢？ 1．下面就请大家欣赏一段录象，看完后谈谈你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？（失败的运动员视频） 2．学生欣赏 3．学生谈感受 4．老师小结（孩子们，人物的感受是可以从心理活动、动作、神态、语言等方面来表现的。） 5．那好，下面我们一起来读读本次口语交际的要求。（1。在交流的时候要说清楚“第一次”的经过2。说出当时自己的真实感受或得到的启示3。也可以说说现在对当时的看法4。谈感受时可以从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来表现） 三、组内交流，取长补短 1．那接下来老师把这个表现的机会交给你们，在组内就你自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 （1）再次明确说话要求 A交流时要说清楚“第一次”的经过。 B要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 C也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 D 从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来谈感受。 （2）学生独立思考，自主准备。 （3）小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 （4）各组抽签决定两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。 2．学生开始讲述，老师巡视、参与。 3．学生抽签决定讲述者。 4．学生上台讲述（师生互评）肯定优点，指出缺点。 5．师小结：孩子们，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 四、课后拓展，课外交际 孩子们，今天我相信大家还没把自己的难忘的第一次讲述完，那回家把自己其他难忘的第一次经历讲述给你的爸爸、妈妈，好吗？ 第2课时 习作 一、谈话导入，明确要求 1．上节课我们交流了自己印象深刻的第一次。其实我们的生活中不仅有难忘的第一次，许多普通通的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。 （1）以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。 （2）以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。 （3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。 二、自选内容，分组交流 　　1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎