化学2教材分析和教学建议.DOC

化学2 第一章 物质结构 元素周期律 第二章 化学反应与能量 教材分析和教学建议 第一章 物质结构 元素周期律 课程标准 ．1 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣。 ．2 进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与物质之间的关系。 ．3 能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质。 ．4 在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 内容结构 3 教材内容的选择、组织和呈现方式 ．1 认知的发展性 在初中化学的基础上，进一步介绍原子核外电子排布；在初中化学的基础上，通过离子键和共价键的形成，以及离子化合物和共价化合物的比较，使学生认识化学键的涵义；以典型金属、非金属元素和化合物的性质事实为基础，通过实验探究、比较归纳建立元素周期律。 ．2 素材的典型性 以碱金属和卤族元素为代表介绍同主族元素性质的相似性和递变性；以第三周期元素为代表介绍元素周期律。 ．3 过程的探究性 第一节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。 第二节以周期表的横向结构为线索，先介绍原子核外电子排布，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，以第三周期元素为代表，归纳出元素周期律。 教学内容和要求 内容标准 学 习 要 求 教学建议 1．知道元素、核素的涵义。 l．知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。 2．了解原子核外电子的排布。 2．了解原子核外电子的排布。核外电子的运动状态、电子排布式暂不作要求。 在初中有关原子结构知识的基础上，学习原子核外电子的排布。 核外电子的运动状态、电子排布式等内容在相关选修模块学习 (见《物质结构与性质》主题1)。 3．能画出1～18号元素的原子结构示意图。 3．能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。 4．能结合有关数据和实验事实(原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等)认识元素周期律。元素的电负性、电离能的概念及变化规律等暂不作要求。 元素的电负性、电离能的概念及变化规律等内容在相关选修模块学习(见《物质结构与性质》主题1)。 5．了解原子结构与元素性质的关系。 4．能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 6．知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。 7．知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 8．感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。 5．认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。 9．认识化学键的涵义。 共价键的主要类型 (σ键和π键)、键长、键角以及金属键、分子极性等内容在相关选修模块学习(见《物质结构与性质》主题2)。 10．知道离子键和共价键的形成。共价键的主要类型(σ键和π键)、键长、键角以及金属键、分子极性等暂不作要求。 11．了解离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价化合物。 12．能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够用电子式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。 13．能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。 教学课例 第二章 化学反应与能量 内容结构 教材内容的选择、组织和呈现方式 内容标准 学 习 要 求 教学建议 l．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 2．了解吸热反应和放热反应的涵义。反应热与焓变的涵义、盖斯定律等暂不作要求。 反应热与焓变的涵义、盖斯定律等内容在相关选修模块学习 (见《化学反应原理》主题1)。 3．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转