文化生活10-1(王大超).docVIP

文化生活10-1 授课思路 提问 文化第四单元围绕发展中国特色社会主义文化展开，那什么是中国特色社会主义文化？我国发展中国特色社会主义文化的根本任务是什么？ 导入：发展中国特色社会主义文化的根本任务是培育四有公民，提高中华民族的思想道德素质，要实现这个任务，就要加强思想道德建设，抓住文化发展的这个中心环节。今天我们就来学习第十课，文化发展的中心环节。首先我们来学习第一框，加强思想道德建设。 学习新课 我们中华民族自古就重视以德育人，因而涌现了许多道德典范。先展示六幅不同时期的道德楷模的图片，依次是诸葛亮、范仲淹、方志敏、赵一曼、雷锋、王进喜，介绍他们各自的道德格言。（赵一曼说过：未惜头颅信故国，甘将热血我中华）。这些道德典范身上所具有的既有中华民族传统美德，又有优秀革命道德。这些传统美德和优秀革命道德是我们思想道德建设的宝贵资源。 再对他们所具有的道德按性质进行归类，指出道德带着不同时代的印记，道德具有时代性。 指出这些道德典范的榜样力量激励了无数人为了崇高的目标而奋斗，今天我们也要充分发挥这些道德模范的榜样作用，这就要加强思想道德建设，紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 解决问题：我们为什么要加强思想道德建设呢？ 明确指出，这是由三个方面的因素决定的。 一是由发展中国特色社会主义文化的根本任务决定 二是由思想道德建设的地位所决定的 三是由社会主义思想道德的性质决定的 然后进一步提问：怎样进行思想道德建设？ 首先，坚持社会主义思想道德的总要求。注意这个总要求的出处。这个地方要用课件展示。 然后看书做简单处理。 接下来分析：社会主义思想道德的特征。符合时代发展、符合治国方略、顺应历史要求。（我国坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略。所以社会主义思想道德应该与社会主义法律规范相协调。所以社会主义思想道德符合治国方略），总之，社会主义思想道德具有先进性。 进一步指出：总要求是科学的，是先进的，同时也是一个复杂的体系，对于最广大人民群众来说，难以做到全面普及，那么，有没有一套行为准则，它既具有先进性的导向，又具有广泛性的要求，能够为人民群众所广泛理解、接受和记忆呢？有，这就是社会主义荣辱观。加强思想道德建设，还要树立社会主义荣辱观。 在板书树立社会主义荣辱观之后。 分析古代关于荣耻之辩的一些格言，并询问学生，古人如此强调知荣明耻，这对我们今天有何启示。答案就是课本第一段前两句。我们在今天也要树立社会主义的荣辱观，使人们知荣明耻。我们首先看，哪些行为是光荣的？同学们把社会主义思想道德总要求集中概括一下，看看哪些行为是光荣的。教师在黑板上写出。 我们知道了哪些是光荣的，也就知道了哪些是可耻的。让我们来全面认识社会主义荣辱观。教师用课件展示。 我们为什么要坚持社会主义荣辱观。 首先，我们是通过集中概括社会主义思想道德的总要求而得出社会主义荣辱观的主要内容的，从这里可以看出，社会主义荣辱观和社会主义思想道德是相通的，它是社会主义思想道德的一个集中表现，也是社会主义核心价值体系的一个基础。这说明社会主义荣辱观在社会主义思想道德建设的地位中具有相当的重要性。 在高一我们学习经济生活，认识了社会主义市场经济，在这本教材当中，我们学到了那些道德方面的要求。 指出社会主义荣辱观与社会主义市场经济相适应。符合时代发展 教师明确指出社会主义荣辱观与社会主义法律规范想协调，符合治国方略。 教师展示我国古代优秀道德事例，指出中华民族的荣耻观念。并总结，社会主义荣辱观具有与中华民族传统美德相承接的要求，它顺应历史要求。 进一步总结，社会主义荣辱观全面表达了社会主义思想道德的要求和特征，社会主义荣辱观也具有先进性。具有先进性导向的社会主义荣辱观，就当之无愧地为社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。 基本道德规范是对全体公民都应该遵守的具有广泛性要求的规范。而社会主义荣辱观的内容上和基本道德规范是一致的，所以，它也应该成为对全体公民都起普遍约束的作用的道德规范。这是社会主义荣辱观的广泛性要求。 总结。社会主义荣辱观，既具有地位上的重要性，又具有导向上的先进性，还有要求上的广泛性，社会主义荣辱观具有重要的意义，它是我们必须树立的也是能够树立的道德规范，我们必须树立社会主义荣辱观。 课堂总结（略） 作业： 处理学案问题 总结升华 我们学习本课，要遵循社会主义思想道德总要求，要树立社会主义荣辱观，知荣明耻。观看观看长江大学学生救人的图片，一边是舍生忘死救人，一边是麻木不仁要钱。 什么什么是荣，什么是耻？我们都一目了然。人的生命只有一次，应该让它在道德的花园中中绽放出最美丽的花朵。长江大学的这些学生就是这样做的。他们是我们道德模范，是我们精神的航标。让我们看看人们是如何讴歌他们、学习他们吧。 ?