青岛版三年级科学下册 骨骼 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

三下科学 16、骨骼 编委：毛会兵 王相凤 使用人： 时间： 教材简析： 学生通过《我们的身体》一课的学习，初步认识了身体的主要组成部分及内部器官，了解到身体内部有骨骼。本课着力于人体骨骼的研究，重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动，使学生知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识，认识到养成良好生活、学习习惯的重要性。 教学目标： 知识与技能：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对提出的问题作假设性解释，能根据问题的需要从更多渠道查阅有关资料；知道人体的骨骼具有多方面的作用。积极参加锻炼，注重个人保健。 过程与方法：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 情感、态度与价值观：通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；愿意合作交流，认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。 教学重点难点： 1.知道骨骼是人体的骨架，成年人的体内一共有206块骨头。 2.知道人体的骨骼具有多方面的作用。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 课时安排：1课时 教学过程： 一、观察导入 教师展示：有关骨骼变形、损伤的图片。 学生观察后谈感想。 教师总结引入课题，并板书课题。（16、骨骼） 二、探究交流 1.提出问题 谈话：你想研究骨头的哪些问题？（人的身体有多少块骨头？骨头有什么作用？是怎样长成的？人身体的骨骼分为哪些部分……） 2.猜想假设 各个小组大胆猜想，自由交流。汇报时鼓励有创新思维的同学。 3.制定方案 谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你用什么方法来证明我们的猜想呢？ 学生汇报：上网查资料、数人体骨骼图、问医院的大夫、数人体骨骼模型图、观看人体骨骼的X光照片。…… 4.分组探究 根据学生制定的方案，分组探究并做好记录。师参与其中并指导。 *探究人体骨骼的构成 （1）交流搜集到的资料，知道人体有206块骨组成，人体的骨架叫做骨骼，教师指导骨和骨骼是部分和整体的关系。 （2）交流搜集到的资料，研究人体骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三大部分； （3）了解人体主要骨骼的名称：躯干骨又分为胸骨、肋骨、脊柱；四肢骨又分为上肢骨、下肢骨。 （4）指认身体骨骼的各部分。 （5）做人体拼图游戏。 把课本最后页面的人体骨骼模型分不同部分剪开，尽量细化，并重新拼贴好，看哪一组最快为胜。 小结：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿约有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 *探究体验骨骼的作用 （1）师：建筑工人造房子时为什么预先要搭建钢筋框架呢？（支撑的作用） 让学生站立，体验骨骼的支撑作用。 （2）引导小组学生原地做几个动作，如：原地跑，原地跳等，体验骨骼的运动作用。 （3）观察人体骨骼模型，摸自己的躯干骨 、头骨，交流体验骨骼对内脏、大脑的保护作用。 小结：骨骼是人体的骨架，骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。 *探究骨骼的保健与营养 （1）观察课本47页三幅不正确的坐、立、走的姿势。 讨论交流：会对骨骼造成什么损坏？怎样保护骨骼？ 小结：不正确的坐、立、走的姿势会造成骨骼变形。要保护骨骼，应经常参加适量的体育锻炼活动；要保持正确的坐、立、行姿势；还要注意补充必须的营养如钙、蛋白质、磷等矿物质。 （2）了解科学的补钙方法 请小组内阅读课本47页资料。 三、自由活动 各小组选一名代表，互换到其他小组内，让其他小组的成员发令，指出自己身体各部分骨骼的名称，并说出它们的作用。 四、拓展创新 课下查资料探究：人的足部有多少块骨组成？足弓有什么作用？ 教学问题 最佳解决方案　 　　 ） 教后反思： 4