青岛版三年级科学下册20 它们都是鸟 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

三下科学 20 它们都是鸟 编委：王相凤 毛会兵 付 强 使用人： 时间： 教材简析： 鸟是人类的朋友为了能与之和谐相处，就必须科学的认识它。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生认识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。　 教学目标： 知识与技能： 1．能用各种感官对动物进行比较细致地观察。 2．认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。 过程与方法： 1．充分运用各种感官细致地观察。 2．用归纳的方法总结鸟的共同特征。 3．能对鸟进行长时间的观察研究。 情感态度与价值观： 1．意识到要珍爱生命，要与自然和谐相处。 2．想知道，爱提问，愿意合作与交流。 教学重点难点： 1．能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型. 2．能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 资料引用：精品教案及教参　　?　　?　　?　 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、情境导入 谈话：老师搜集了几个谜语，你愿意猜一猜吗？出示谜语： 1．小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（打一动物）燕子 2．家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物)老鹰 3．小小身体本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。(打一动物)啄木鸟 学生交流并汇报谜底。 小结：你们太棒了，都猜对了，像燕子、老鹰、啄木鸟等它们都是鸟。（板书课题：20、它们都是鸟） 二、教学新课 (一)、交流对鸟的认识 1．提出问题：对于鸟，你有哪些了解？ 2．学生交流后汇报。 （二）、观察鸟，探究鸟的特征。 1．学生分组观察鸟图片，并做好观察记录。 教师可出示各种鸟类图片，及时地提示学生观察中需要注意的问题。（它们的身体有什么特点？繁殖方式有什么特点？） 我的观察记录 鸟的名称 特征 共同特征 2．展示交流 你观察了那些鸟?他们各有什么特征? 学习小组进行比较归纳. 麻雀：它身体表面有羽毛，卵不易破碎。 喜鹊：它的身体分头、颈、躯干、翅和脚，表面有羽毛，卵生。 燕子：身体表面有羽毛，卵生。 鸽子，身体表面有羽毛，卵生。 …… 3．谈话：我们观察的这些鸟有哪些相同之处？ 学生交流汇报。 师生总结:鸟的身体表面都有羽毛，卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟；多数鸟善于飞行，但是有些鸟不善于飞行，如鸡、鸵鸟、企鹅等。 4．教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟？ 5．教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识：能传信的鸟（信鸽）、形体最小的鸟（蜂鸟）、形体最大跑的最快的鸟（鸵鸟）、最凶猛的鸟（鹰）、话最多最长寿的鸟（鹦鹉）。 （三）、保护鸟 1．讨论:有人说鸟是人类的朋友，与人类生活密切相关，你对这个问题怎么看？ 教师提示思考角度：鸟的可爱形象、鸟的经济价值、鸟的药用价值、鸟可以捕捉害虫等价值。 学生交流 2．讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢？ 交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟；积极开展“爱鸟周”宣传活动；我国颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，严禁非法猎杀、捕捉、收购、出售和走私野生鸟类；国家还建立了鸟类保护区，如青海湖鸟岛保护区等。 3．阅读资料卡。 三、拓展创新 1．写一份关于保护鸟的倡议书。 2．查阅资料，了解鸟适于飞翔的特点。 教学问题 最佳解决方案 　 　　 　?　 教学反思：