八年级思想品德上 第一课课时2 学会与父母沟通 教案 课件 教学反思.docVIP

第一课（课时2 ）学会与父母沟通 编者 陈磊 单位 平邑镇一中 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 体会父母为自己的成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力 学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 知识 正确认识“逆反心理”,了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 重点 主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆 反心理，学生与父母平等沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点 影响与父母沟通的原因。 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 播放歌曲：《烛光里的妈妈》，让学生在歌声中感受父母伟大无私的爱。 听了这首歌，你有什么体会？ （结合上一节课所学知识，学生在优美的旋律中去体会感受父母对自己深深的爱与关怀，反思自己跟父母沟通的态度和表现，从而寻找原因并找到解决的办法。） 生：欣赏音乐，可以跟唱。 师：这首歌曲让我们体会到了母爱的伟大，了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。曾经你们和父母之间是那么的相爱，父母是你们的偶像，小时候的你们与父母几乎是无话不谈。但随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，和爸爸妈妈之间再也不是无话不谈了。 这是为什么？作为子女的我们应该怎么做？这就是我们今天探讨的话题。 板书：学会与父母沟通 分组探究 小组合作 出示情境1：指导学生阅读课本第9页“王娜的日记” 想一想：自己是否也有过王娜这样的经历和感受？ 想解决问题首先得找到问题产生的原因。小调查： ⑴生活中是在哪些问题上大家容易与父母产生不同的意见、看法、观点? ⑵你的观点是什么？父母的观点是什么？你如何评价他们的观点？ 创设情境2：在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕竟是长辈，说起来都是为了我好。可是最近不知为什么，只要爸爸一提我的缺点，我就有一种想与他顶撞的冲动。而且有时还会想：你越是说我做的不好，我就偏不做好。” ⑴小明的这段话，体现了一种什么心理？如何认识这种心理 ⑵你在同父母相处的过程中是否也存在着这种心理？请举例说明。 创设情境3： 情境一：小林和妈妈吵了一架，她想买辆自行车，妈妈说：“我们家比较困难，以后再买吧。”小林说：“人家有，我为什么没有，我偏要。”母女俩吵了起来。 情境二：小强考试得了62分，暴躁的爸爸不问青红皂白打了他。小强很委屈，因为题很难，班内最高分才68分，他决定以后不理睬爸爸了。 情境三：小玉发现与妈妈没有共同语言了，小玉喜欢周杰伦、蔡依林，妈妈却不知是谁；小玉喜欢街舞，妈妈却说是抽筋；小玉喜欢名牌，妈妈却喜欢便宜的…… 上述材料中看出影响与父母沟通交流的原因有哪些？ 创设情境4： 指导学生阅读教材P11的一封来信，回答相应问题。 ⑴如何评价妈妈的做法？你赞同哪一种做法？为什么？ ⑵你还有更好的解决办法吗？说出来与大家共享。 创设情境5： 遇到下列情况，你应怎么做？ ⑴早上出门，放学回家我们应该 ⑵父母工作忙了一天回到家，我们应该 ⑶妈妈特别能唠叨，很烦，我们应该 ⑷在自己生日那天，我们应该 （5）你今早上因一件小事和妈妈吵了一架，怎么办？ （6）周末回到家，一周不见爸爸妈妈，我们应该 （7）放学回家见到父母情绪不太好，应该 （8）星期天，同学约你出去玩，但父母却要你在家学习 ，应该 学生：思考讨论交流。说一说自己在生活中的经历和感受。 小组内讨论，各抒己见，举例说明。（学生与父母的分歧集中在学习、穿着打扮、业余爱好、消费观念、人际交往等方面，看问题的角度和出发点不同，观点就可能不同。） 师：点评学生的回答，让学生明白这是生活中的一种正常现象，证明学生长大了，有自己的主见、思想，值得肯定，另一方面，说明与父母缺乏沟通，应寻找原因。 板书：影响与父母沟通的原因 师：组织学生讨论交流后，引导学生认识到逆反心理是影响子女与父母沟通的一个重要障碍。 生：打开自己的心扉，说出自己的真实经历，进一步感受、认识逆反心理，为后面的学习做好铺垫 生：小组讨论分析，认识、归纳出影响子女、父母沟通交流的因素。认识不全面的可由其他小组的同学补充、