八年级思想品德上 第四课课时1 文明交往礼为先教案 课件 教学反思.docVIP

第四课（课时1）文明交往礼为先 编者 刘 彬 单位 平邑赛博中学 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 能力 初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。培养学生理解和把握教材的能力。 知识 知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 重点 礼貌是文明交往的前提 难点 交往礼仪三原则 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 古时候有一个人，他从洛阳到杭州。因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。“这人感到很奇怪，大惑不解地问：”老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人，也就不讲礼（里）了。”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。 这个故事告诉我们什么道理？ 学生：欣赏故事，思考感悟。初步感受礼貌在人际交往中的重要性。 教师：我们在交往过程中要想广交朋友、倍受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先。 分组探究 小组合作 探究任务一：礼貌市文明交往的前提 出示情境一：（见教材P42） （1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？ （2）对后一位患者的行为作何评价？ （3）对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？ 出示情境活动二：“交往场景模拟”。 周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎么做？在学校里，假如因迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？同学不小心踩疼了你的脚，你会怎么做？在与异性同学交往时，你会怎么做？ （1）根据以上情景，说说讲文明、有礼貌表现在哪些方面？各有什么作用？ （2）反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。 探究任务二：交往礼仪三原则 创设情境三：小强和小洁是同位，小强家庭优越，对同学瞧不起，他尤其看不起小洁，认为小洁整天就这么一身衣裳，动不动就对小洁发号指令，一副盛气凌人的样子；而且还给小洁起绰号。一天，因排演英语剧两人发生了矛盾，可小强坚持己见，不允许小洁表达自己的观点，结果两人受到批评，为此小洁很生气、很伤心。 （1）小洁为什么伤心难过？ （2）小强如果不加改正，会有什么结果？ （3）作为小强的朋友，你能帮帮他吗？ 导语：既然小强如此对待小洁，你认为他们还可以成为好朋友吗？小洁会原谅小强的过失吗？这一天……　　 继续情景三： 班里选举文体委员，小洁提议让小强当，大家挺纳闷，小强伤害过她，为什么小洁还要选小强呢？ 小洁对大家说：“小强爱好文体，在全校百米赛跑中获得第二名，他的点子多，当文体委员挺合适。”　　 老师称赞小洁的做法对，小洁说：“人和人交往，难免会有矛盾，要以宽阔的胸怀，多想别人的长处。” 同学们投票选举小强当文体委员，小强脸涨得通红，当着大家的面，他内疚地对小洁说：“对不起……” 读完故事，你有什么感悟？ 学生：阅读材料内容，小组讨论交流。明确在交往中讲文明、有礼貌受人欢迎，不讲文明礼貌，不受人欢迎，在日常交往中要有文明的言行举止，知道礼貌在交往中的重要性 教师：引导学生讨论，总结： ①礼貌是文明交往的前提；②是中华民族的优良传统；③体现人的思想道德水平和文化修养程度；④是处理人际关系的一种规范，是人们共同遵守的道德准则；⑤做人的基本品质　　 学生：可分小组比赛，进行场景模拟。 教师：根据自己实际情况，灵活运用。总结归纳出讲文明、有礼貌的表象及各自的作用。我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的气质、道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式 学生：阅读材料，讨论交流。认识到在交往中要平等待人、尊重他人。 教师：组织学生讨论交流，归纳总结出“平等待人”和“尊重他人”这两个交往礼仪原则。在引导过程中，要引导学生明确：怎样平等待人、尊重他人？ 学生：阅读材料，感悟体验。明确“宽容待人”这一交往礼仪原则。 教师：记得雨果曾经说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。原谅别人的过错，会使事情的结果变