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关于海关理论与实务教学中的几点思考 　　摘要：海关理论与实务是经管类专业的专业课程，是一门操作性很强的应用性课程。它主要是讲解海关的架构、报关实务等，学生在学习这门课程时，容易出现重实践轻理论等问题，因此，应该端正学生的态度、加强理论的学习、增加学生的实践机会。 　　关键词：海关理论 实务 教学思考 　　一、海关理论与实务简介 　　海关理论与实务是经管类专业的专业课程。是国际贸易、会计、市场营销等专业的必考课。海关理论与实务是一门操作性很强的综合性应用型学科。涉及海关基本概念及海关机构设置、海关报关实务（包括一般货物、特定减免税货物、暂时进出境货物等的报关）、海关法律与惯例、保险等。学好海关理论与实务这门课程，对于国际贸易专业的学生来说，十分重要。这就要求学生静下心来，一条一条熟记条文，并理解、运用，不能存侥幸心理，投机取巧。 　　只有了解了海关理论与实务这门课程的特点。学生才能在以后的学习、工作中获得满意的成绩。但事实上，学生很容易忽视这些特点，从而使得自己在学习、工作中出现一些状况，进而毫无收获。 　　二、海关理论与实务教学实践中存在的问题 　　1.学生的态度不端正 　　海关理论与实务这门课程的特点在于。它的理论部分很枯燥，都是一条一条成型的条文规定，不能更改，只能照着一条一条的理解，并在实际操作中融会贯通。这就要求学生熟记条文，并理解运用。但在海关理论与实务课程的学习中，大部分学生更感兴趣如何进行操作，对条文部分的学习缺乏积极性，结果是似懂非懂。上课前，不好好预习；课堂上，不仔细听讲；下课后，对于作业，敷衍了事。最后考试时，对于考题一知半解，糊弄了事。 　　2.教师的培训机会少 　　经过多年高校的培养。高校教师对于理论知识的掌握十分牢固，又经过多年的实践教学，能将理论知识运用得十分纯熟。尤其是教师一般会以某个方向作为研究课题，所以，对于自己所研究的领域，高校教师都有十分高的理论修养。其中操作部分的知识，大部分教师也是从教材开始的，通过比较不同教材，分析教材之间的差异，训练出比较完整的实务操作技能。因此，大部分教师的理论、实践知识都来自于教材学习，来源于实际培训的比较少。尽管有些时候教师会和企业合作做课题。但这个课题还是报告的形式，很少再回到企业，产生实际效益。所以，教师缺乏实际企业的经验，缺乏去企业锻炼的机会。 　　3.学生的实践机会少 　　在大学里，学生上课以教师的课件、案例分析、讨论课为主，实践的机会相对较少。各个高校的电脑教室、试验基地建设也相对较少，所以，学生多数是在普通教室上课。海关理论与实务这门课程，需要通过大量实践来加深对理论知识的理解。没有一定量的实践。对于这门课程的学习，是一个很大的缺陷。 　　4.教师、学生的上课形式单一 　　如前所述，大学上课一般以教师课件、案例分析、学生讨论为主，使用其他形式的相对较少。这种形式对于学生学习理论知识，是十分有效率的，可以帮助学生多次加深印象，但对于实践操作课，这种形式就没有优势。案例分析、学生讨论只是让学生对于理论知识有了进一步的理解。但是还得通过动手去操作这个过程。才能有更深刻的理解记忆。 　　5.学生的心境浮躁 　　现代社会是一个瞬息万变的社会。知识更新换代的速度快，新知识、新现象层出不穷，令人目不暇接。在这样的环境下，学生容易迷失自我，容易受环境的影响，追求快餐文化。所谓快餐文化，即学知识要立即见效，学来就能用，而不像以前学知识是为了积累，为了厚积薄发，为了沉淀。学生的心境浮躁，就使得学生在学习课程时，追求眼前的效益，短期见效，而不是细心品读书本，从而有更深的学习感悟。 　　三、海关理论与实务教学实践的建议 　　海关理论与实务是一门实践操作性很强的课程，这就要求学生既要掌握基本的理论知识，又要将理论知识熟练地运用到实践中。学生往往倾向于多做实践操作，而忽视理论知识的学习，从而导致学习的效果大大下降。为了更好地引导学生学好这门课程。可以从以下几方面准备： 　　1.端正学生的学习态度 　　态度决定学习的效果，只有态度端正了。学习的效果才能事半功倍。态度不端正，学习的效果会大打折扣。学生在学习这门课程时，有一个不好的倾向。即轻视海关理论与实务中法律条文的学习，而只注重实践操作的学习。没有熟练的法律条文作铺垫，任何实践操作都是不会成功的，都容易出现错误。所以，应该端正学生的学习?B度，加强法律条文的学习，熟记法律条文。 　　2.增加教师的培训机会 　　高校教师大部分是从高校毕业后直接进入高校从事教学工作的，多数没有经历过企业实践，这就使得教师缺少对实践形势的及时了解。所以，高校应该为教师多提供企业实践机会，让教师能更好地把握实践前沿。同时，教师在企业实践的同时，也应该发挥自己的特长，将自己的理论知识与企业的实践相结合，促进企