毕业论文（设计）西北联大对中国当代大学治理的启示.docVIP

西北联大对中国当代大学治理的启示 西南联大和西北联大在抗日烽火中所锤炼出的大学精神，已成为中华民族精神的象征和骄傲；在艰难困苦中培养出的杰出人才和所取得的璀璨成就，已成为世界教育史上的奇迹。抗战结束后，一个回师北平，另一个扎根西部奉献西部；一个位居北辰、众星拱之，另一个在大漠孤烟、长河落日中践行知术欲圆、行旨须直的教育理念。正像两校的校训，一个是“刚毅坚卓”，另一个是“公诚勤朴”，犹如长江和黄河一样滋养着神州大地，一个天行健、自强不息，另一个地势坤、厚德载物，二者阴阳互补、相映成辉，共同构建起了新中国高等教育体系的基本框架。 一、教育使命与国家命运 实现中华民族伟大复兴中国梦，需要将教育使命融入国家民族命运之中，构建起新常态下高等教育的新格局。而此时的选择尤为关键，越是关键的时刻，越应该坚守使命、遵循规律、去繁就简、回归本位。确切地讲，就是要以党的十八届五中全会精神为指导，想清楚一些基本问题，讲清楚一些基本道理，坚守住一些基本底线。 西南联大虽功勋卓著、声名显赫，但难以想象，如果没有西北联大扎根西部的奉献与牺牲，没有今天覆盖整个西北的郁郁葱葱的大学之林，没有涵盖文理、政法、军工、农林、师范、医学等多个学科门类的西北高等教育布局，怎么能有边疆的稳定、民族的大团结和区域经济社会的协调发展，怎么能有今日中国之气象。从这个角度讲，没有西北联大的贡献，就没有西南联大的成就。孤阴不生、独阳不长。铸就民族复兴的“中国梦”，既需要一批攀登科学高峰、引领世界潮流、彰显“天行健”的大学，同时更需要一批厚植民族文化土壤、提升全民素质、用厚德载物的情怀面向西部关照贫困，在“一带一路”上再唱“大漠孤烟直、长河落日圆”壮歌的大学。正如幸福的家庭，是由父母的天成互补共同担当起家庭的责任和义务一样，既需要父亲般的“刚毅坚卓、自强不息”，也需要母亲般的“公诚勤朴、厚德载物”。实现中华民族伟大复兴的中国梦，构建中国一流大学的教育体系，同样需要“天行健”和“地势坤”的天成互补、相辅相成、互为依托，共同成就一流、共同铸就卓越。 实现“一带一路”伟大战略构想，需要我们用厚德载物的情怀面向西部、关照贫困，办好具有西部特色的一流大学。教育的终极目标是人的培养。大学不仅仅是传授知识，而更在于培育情怀、开启智慧，因此，我们要把着力点放在培养学生的人文情怀、国际视野、系统思维、批判性创新思维和信息化应用能力上。这也是教育规律的内在要求、时代之需、使命所在。 “人文情怀”是自觉传“道”的责任和义务，是敬畏自然、关怀人类的情感，是承载渊博知识的空间。我们要前瞻性地创新教育理念，改进教学模式，更加注重平等教育、教学相长，更加注重爱的教育、以情感人、以爱育人，以推己及人的情怀感染学生，营造一个培养学生积极向上、阳光自信、敢于担当、尊重自然、关怀生命大情怀的大环境。“国际视野”既是民族复兴的客观需要，更是占据教育制高点的客观需要。针对我们地处西部的客观现实，增强学生的国际视野，培养学生的大时空观尤为必要和重要。我们要顺应“一带一路”的国家战略，走出去、请进来，扩大对外交流合作，促进中外师生互动，扩展向西开放的能力。“系统思维”是建构学生知识体系的基础，是高层次优秀人才的必备素质。我们必须清醒地意识到信息化可能带来的知识趋于碎片化的危险，前瞻性的防范就是要更加注重培养学生的系统思维，大教授讲大课、讲通识、讲前沿，讲哲学、讲逻辑，就是要努力建构学生的系统思维，努力使学生在科学认知自然的过程中有更多的人文情怀，在研究人文社会的过程中有必要的数理逻辑思维。建构系统思维既是当今教育的短板，又将必定是今后的长板。“批判性创新思维”是培育先发优势的源泉。学问既在学，更在问，仅有学而没有问，没有批判性思维的学习，就是简单的复制。培养学生的批判性思维，就是从源头上培养学生的创新能力，绝不能缘木求鱼，只要创新，不要批判。“教育信息化”是教育领域面临的最大挑战，传统教育模式面临着“如何教”比“教什么”更为严峻的考验，正如习近平总书记所指出的，“推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题”。我们要顺应时代要求，用教育信息化理念改革教学内容和教学方法，创新教学模式，强化学生信息化应用能力的培养。 二、坚守底线，处理好一些基本问题 辩证唯物主义认为“矛盾是事物存在的普遍法则”，“矛盾相互作用促进事物的发展”。承认矛盾、力求平衡作用促进发展，既是我们的世界观，也是我们的方法论。履行好这样一个使命，必须要坚持辩证唯物主义思想，改革创新，理顺一些基本关系，避免矛盾失衡，力求在平衡中促进发展。 一要处理好一般与特色的关系。凡事物都共存有一般共性和特色个性。然而，特色却是一事物区别于另一事物的本质属性，是事物