北京市顺义区大孙各庄中学七年级生物上册：1105人体的结构层次 教案.docVIP

授课日期 11.05 课型 新课 授课教师 李永强 教学课题 总课时： 1 第 1 课时 教 学 目 标 知识目标： 目标 情感态度价值观Ppt 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 一、导入过程 生物体结构和功能的基本单位是什么？ 绿色开花植物体的结构层次？ 动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆砌在一起是不能成为生物体的，因为，生物体有严格的结构。那么，它们是怎样构成生物体的呢？ 二、探究过程 动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞。构成人体的各部分的细胞一样吗？ 多媒体展示受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞-分化的细胞生长过程。 这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 【阅读】教材51页 人体的四种基本组织 上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 【观察永久装片】人体基本组织 【讲述】不同的组织形成器官，那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？ 器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。 【视频：一粒瓜子在人体内的旅行】 描述瓜子在人体的的旅途，在各个器官会发生什么变化？ 食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 【小结】 人体的结构层次 细胞—组织—器官—系统—人体 思考 交流 听讲 观察 阅读教材 分组观察 交流 听讲 观察 思考 讨论 交流 听教 阅读教材 复习 认识人体的基本组织 认识人体系统 5 5 20 10 5 板 书 设 计 课 后 反 思 学生在有了上次课对植物体结构层次认识的基础上，在学习人体结构层次时就比较熟悉了，本次内容依然采取从整体到局部的观察 分析方式进行，多数学生能在教师的引导线，自主完成分析过程，效果较好。