北京市顺义区大孙各庄中学七年级生物上册：1118绿色植物吸收水分和无机盐的主要器官是根 教案.docVIP

授课日期 11.18 课型 新课 授课教师 李永强 教学课题 总课时： 1 第 1 课时 教 学 目 标 知识目标： 能力目标 情感态度价值观 3．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 4．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ （四）师生互动，合作探究（17分钟） （一）根的生长 出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？ 【提问】根为什么会长长？ 得出结论：根的生长主要靠根尖。 （二）根尖的结构 组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。 （1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片， （2）根的结构：出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。使学生加深对根尖的结构的认识和理解。 指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。 　　利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化的结果。 （三）成熟区及其上部的结构： 1、继续让学生观察植物的幼根，指导学生观察根尖以上的部分。 　　2、讲解： 　　　成熟区以上的部分，根毛脱落，失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。 3、植物的导管图，让学生观察不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连） （四）植物生活需要无机盐 拿出准备好的蒸馏水和土壤浸出液相比较，区别不明显，然后按课本步骤进行试验，当看到白色结晶状颗粒时停止。 师生共同归纳得出结论:植物生活需要无机盐。 【观察思考】 1、植物缺乏氮、磷、钾、铁等无机盐时的症状。 2、植物离开土壤能生活吗？介绍神奇的无土栽培技术。 【巩固】 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。 A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益2.下列说法中，不正确的是( )。 A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能3. 根尖分生区的细胞特点是( )。 A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小 4.移苗时根部带土是为了( )。A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根 5.下图是根尖结构图，据图回答： （1）图中1是___________，2是___________，3是___________，4是___________。 （2）根的生长和___________、___________（填序号）有关，前者具有很强的___________能力，增加了根细胞的数目；后者是根___________最快的部位。 （3）细胞开始分化的部位是___________，其外观上的标志是具有大量的___________。 （4）属于保护组织的是___________，吸收水和无机盐的主要部位是___________。 思考回答 依据自学提纲自学课本，找出问题答案。五分钟后可小组内讨论，交流。 自学教材的基础上自己找到答案。 学生各小组派代表展示实验成果得出结论。 利用显微镜观察根尖切片，记录观察到的细胞特点。 学生对照课本内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。 观察植物的幼根，观察根尖以上的部分 认识导管的特点及功能 据实验现象完成实验的讨论题。 通过放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 学生了解无机盐能溶于水后被根吸收，再补充资料无机盐的类型有许多从果树的花而不实的怪现象和农民不同作物使用不同的肥料等身边的现象讲解引出三大无机盐，师生共同举例总结三大无机盐的作用，并用出示植物缺氮症状图片 2 7 20 板 书 设 计 根的生长 根系：直根系、须根系 探究根长长的主要部位 根尖的结构 根的功能 无土栽培 课 后 反 思